分香蕉教案1

《分香蕉——认识除法》教案

一、教学目标

1、结合“分香蕉”的具体情景与经验,抽象出除法算式,初步理解除法的意义。

2、知道除法算式读法、写法,认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程,初步感受除法与生活的密切联系。

二、教学过程

(一)创设情景

师:小猴不仅爱吃桃子,还特别喜欢吃香蕉,今天小猴摘了许多香蕉,我们一起帮它数一数有多少根啊?

生:12根。

(二)探究新知

1、建立学生平均分有两种不同意义的意识。

师:小猴想让我们来分一分这12根香蕉,让每份同样多,(PPT)每份同样多其实就是让我们干吗呀?

生:平均分(师评价:这是我们这2天新学的一个数学词语)

师:把这12根香蕉平均分,可以怎么分?

生1:可以按份数来分,平均分成2份,每份6根。

生2:可以按每份的数量来分,每6根1份,可以分成2份。

师:看来孩子们的想法有很多,赶快把你们的想法画出来吧。

展示学生作品

师:你是怎么分的。

生1:我是按份数来分的,平均分成2份,每份6根。(板书)生2:我是平均分成3份,每份4根。

生3:我是按每份的个数来分的,每6个1份,可以分成了2份。(板书)

师:两种分法有什么共同点?

2、认识除法算式、初步理解除法的意义。

师:看来孩子们把12根香蕉平均分的方法有很多(手势),可以这样分,也可以这样来分,说到平均分,我们之前就会想到用画图、圈一圈的方式来表示,今天我们还可以用一个新朋友来表示,那就是除法算式。(板书:除法)

师:像这种分法,我们可以写出除法算式:12÷2=6,全班一起读。板书(读作:12除以2),不管是加法、减法还是乘法中每个数都有它自己的名字,除法中每个数也有它特有的名字,我们一起来认一认。12叫做被除数,中间的符号叫做除号,2叫做除数,6叫做商。一起认一认。一起拿出小手在空中写一写我们这个新朋友,除号。

师:认识了每个数的名字,现在老师想问,这道除法算式中的12、2、6在分香蕉这道题中分别表示的什么?

生:12表示12根香蕉、2表示分了2份,6表示每份有6根。(学生重复)

师:这边的分法,你能用除法算式表示出来吗?

学生上讲台写出算式,并说出没个数表示的意思。

师:同样都是平均分12根香蕉,为什么两道除法算式不一样呢?师:淘气是这样分的,你们能看懂吗?(PPT)

生:每4根一份,能分3份。(学生重复)

师:你能写出除法算式吗?

(三)巩固练习

1、读题,观察数学信息

3、完成第三题。