22 真想变成大大的荷叶教案推荐

真想变成大大的荷叶(第二课时)

教学目标:

1.理解透明、穿梭、嬉戏等词语。

2.尝试在动作、表情辅助下诵读诗歌,把作者的语言内化为自己的语言。

3.通过朗读感悟诗的意境,发挥想象力,体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。

4.由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式说说写写。

教学重点、难点:

重点:

1.理解透明、穿梭、嬉戏等词语。

2.尝试在动作、表情辅助下诵读诗歌,把作者的语言内化为自己的语言。

难点:

1.通过朗读感悟诗的意境,发挥想象力,体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。

2.由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式说说写写。

教学过程:

一、课前交流:

1.播放儿歌《夏天来了》视频

2.交流:孩子们,夏天来了,你想干什么?(板:想)

你真想干什么呢?(板:真想)真想就是——

二、导入揭题,整体感知。

1.你猜,书中有个小朋友他真想变什么?今天我们继续学习第21课——《真想变成大大的荷叶》。(师把课题补充完整)

他真想变成什么样的荷叶?——生:大大的荷叶

从哪里看出来的?在“大大”下加上红点。把大字说了两遍就能强调荷叶很大很大。

2.原来把一个词说两遍有这么大的作用。老师说一个词,你也用这种方法来试试。

小的荷塘——生:小小的荷糖弯的新月——生:弯弯的新月碧绿的荷叶——生:碧绿碧绿的荷叶

3.有趣吗?小朋友在平时的学习生活中一定要多用这个方法,就能起到不一样的效果。再来读读课题体会一下。(学生齐读课题,强调“大大的”。)

4.昨天,我们学习了这一课的生字词,还记得吗?那一起写几个给老师瞧瞧。

热情透明游戏一柄大伞

5.小朋友们真棒,把夏姐姐也吸引过来了,她热情地问我——想变点儿什么?(课件出示句子)指导朗读。

6.你们猜猜书中的小朋友想变什么呢?赶快翻开书本,到课文中二至五小节里找一找吧。请大家边读边用笔把“我”想变的圈出来,师相机板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

7.知道什么叫新月吗?每个月初,月牙儿细细弯弯的像把镰刀,叫新月。

8.(出示)夏天来了,我想变()、()、()、()、()、()和()。

三、读中感悟,体会诗境。

(一)学习第二小节

A雨滴

1.瞧,这个小朋友想变点什么?(出示雨滴图,()的雨滴)这是什么样的小雨滴?

2.透明的雨滴是什么样子的?(亮亮的,圆圆的……)像什么?(出示句式)这透明的雨滴像水晶一样晶莹,像钻石一样闪亮。

3.多可爱的雨滴呀!就让我们变成这颗透明的雨滴,睡在一片绿叶上。指名读。

孩子,为什么你读得这么轻?(生:微风吹,绿叶儿摇,小雨滴也跟着摇,它要睡觉了,所以我们要轻点,不能打扰他)

说得多好,你也来试试。(老师听出来了,小雨点好舒服)

4.那大家就把自己想象成小雨滴,带着自己的感觉一起来读读这句话。就让雨滴美美地睡吧,别吵醒她,

B小鱼

1.(出示小河图)看,这小河的水清吗?你能想到哪些词和哪些好句子来夸夸它?书中也有一个词来夸小河的清呢,哪个词?(清凌凌)谁来读好这个词。这书中的“我”呀,看到这清凌凌的小河他又想变什么呢?

2.想象一下,小鱼游在清凌凌的小河里会玩些什么呢?(游泳、吐泡泡、捉迷藏)感觉怎么样?(很开心、自由自在)谁愿意当小鱼,把那种快乐读出来!

3.小结:无论透明的雨滴,还是一条可爱的小鱼,都让我们感到了无限快乐,让我们再来感受一下这美好的景象吧。齐读第二小节。

(二)同法学习三、四小节

过渡:刚才我们通过边读边想的方法学习了第二小节,体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐,现在我们就用边读边想的方法来读读3、4小节。(出示自读要求:

边读边想,我为什么又想变蝴蝶和蝈蝈?生自由读3、4小节)

C蝴蝶

1.你为什么要变蝴蝶呢?

2.看,这么美的花丛,你想到了哪些词语?

是呀,这花团锦簇的,我想变——(出示诗句,引导学生说:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。)

3.什么叫穿梭?穿梭就是——

蝴蝶从这朵花飞到那朵花,又从那朵花飞到其他的花朵,这就叫穿梭。(出示“穿梭”)

4.想想看,什么时候也可以用上“穿梭”呢?(出示:蜜蜂在_______穿梭。___在水草间穿梭。_____在_____穿梭。

5.蝴蝶,你在花丛中悠闲地飞来飞去的,心情怎样?(快乐)咱快乐地读读这句。

D蝈蝈

1.你们听:咯咯、咯咯、咯咯……歌声真好听。蝈蝈在荷叶上昂头挺胸快乐地唱歌,多——多——(很神气、快乐)

2.小蝈蝈,拥有一副好嗓子的你,曾经把歌声送给盲婆婆,让盲婆婆想起往日难忘的欢乐。今天,你想变成蝈蝈歌唱什么?

3.多么快乐的蝈蝈,来,小蝈蝈们咱们来个大合唱,一起歌唱我们的幸福生活!(齐读)

4.蝴蝶在舞蹈,蝈蝈在歌唱,这些可爱的小精灵给大自然增添了无限情趣。来,让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧!(出示:第三节)

5.女生读蝴蝶,男生读蝈蝈,老师要来听一听蝴蝶和蝈蝈谁最快乐! (三)试背二、三两节。

小朋友们学得真认真!夏姐姐还为我们送来礼物了呢。她想让我们一起随着优美的旋律去记住这份快乐!(师生配合吟诵)

(四)学习第四节

E新月、星星

1.夏日的白天让人着迷,看,夜晚更是令人向往!谁有一双发现美的眼睛,说说你看到了什么?(生:闪亮的星星像。弯弯的新月像__________。“镰刀、小船、香蕉、金钩”)

多美的夏夜星空呀,难怪书中的“我”想变眨眼的星星和弯弯的新月。

2.老师也想读一读,你们想听吗?(师范读)好听吗?

3.老师告诉你们一个小秘密,读诗的时候只要一边读一边想象着画面,就能读得很美。试试看。

4.师:文中的“我”想变的东西可真多,夏天姐姐问你们打算变点什么,用这样的句式,模仿地说一说:我想变-------------------------------, --------------------------------。

(五)学习第五小节

最后,我看见小小的荷塘,真想变成——大大的荷叶。指导读好这句话。

F荷叶

(1)夏天有这么多美好的事物,为什么诗人最想变成大大的荷叶呢?请小朋友快快读读第五小节。(出示第五小节)

★出示自读要求:

①用“﹋”画出语段中打比方的句子,想一想作者把比作。

②“我”为什么真想变成大大的荷叶?

(2)学生交流,师相机点拨引导。指名读。

①看见过荷叶吗,说说它的样子?你觉得荷叶像什么?(生说后引看插图)为什么把荷叶比作大伞呢?真像一把绿色的雨伞,高高地撑在荷塘里。

②这荷叶圆圆的,大大的,绿绿的,怪不得小诗人说——(真想变成大大的荷叶)那仅仅是因为荷叶好看吗?还因为什么?引读:小鱼来了——

③夏天,骄阳似火,是谁给小鱼带来了快乐?因为有了荷叶的遮挡,小鱼才能在水中嬉戏?师引背:鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶南……

④雨点来了,在荷叶上唱歌。你听过雨点“唱歌”吗?大雨——哗啦啦小雨——淅淅沥沥雨打荷叶——噼里啪啦,真像在唱歌呀!

⑤你从“唱歌”上感受到了什么?

⑥小鱼、雨点它们这么开心,这么快乐,都要感谢谁呀?荷叶把快乐送给了别人,也快乐了自己。(板:快乐)

让我们一起来享受这快乐的时刻吧!感情朗读这一节。

⑦荷叶还有许多好朋友呢,藏到哪儿去了呢?仔细看看诗句,谁的小眼睛发现了?(点出“……”)(你真了不起,连标点符号都能读懂)

猜猜还有谁也来了,他们又在快乐地干什么呢?

出示图片句式:_______来了,在荷叶__________。

⑧小朋友说的真好!是呀!大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢!我们一起来读读下面的儿歌!

(出示)

荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。!

三、小结。

1.你们瞧,这么多朋友愿意跟荷叶在一起,因为荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐,怪不得小诗人最想变成——齐读课题。

2.荷叶的朋友们,让我们一起来美美地吟诵这首小诗吧!

四、课外作业

作业超市:选择你最感兴趣的题目做一做。

1.夏天多美呀!请小朋友课后动手去画一画,把夏天的美画下来。

2.夏天来了,你想变点儿什么?说一说,写一写。

3.春天、秋天、冬天来了呢?你想变点儿什么?练习写一写。

板书设计

真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼美丽自己

想变成蝴蝶荷叶

蝈蝈快乐别人

星星

新月