我学到了什么优秀教学设计

三角形的特性

教学目标:

1、知识和技能目标:

使学生认识三角形各部分的名称及底和高的含义,学会用字母表示三角形。2、过程和方法目标:

结合生活情境和具体操作活动,使学生抽象概括出三角形的特征,了解三角形的稳定性及其应用。

3、情感和态度目标:

培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力;体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:知道三角形的特征。

教学难点:了解三角形的稳定性及其应用。

教学过程:

一、创设情境、引入新课:

1、出示主题图课件:我们的城市日新月已,每天都有新的变化。瞧,这是正在建设中的会展中心,不久的将来就会落成,成为我们城市新的标志性建筑。你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗?请你描出几个三角形。

2、说一说:生活中还有哪些物体上有三角形。

3、出示一些生活中常见的物体上的三角形。

二、探究新知、讲授新课:

1、发现三角形的特征。

(1)请你画出一个三角形,边画边想:三角形有几条边?几个角?几个顶点?

(2)展示学生画的三角形,组织交流:三角形有什么特点?

(3)让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。

(4)反馈,根据学生的汇报板书,并标出三角形的各部分名称。

2、概括三角形的定义。

(1)大家对三角形的特征达成了一致的看法。你能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形?

(2)下面的图形是不是三角形?

(3)讨论:哪种说法更准确?

(4)阅读课本:课本上是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的定义中哪些词最重要?

3、认识三角形的底和高。

(1)出示练习纸:

你能用三角尺画出这个平行四边形的高度吗?

(2)学生在练习纸上操作。反馈:你是怎么画的?

(3)从平行四边形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段

叫做这个平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。

（4）从平行四边形引出三角形的高的做法。

（5）出示教材81页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？

（6）你会做出直角三角形和钝角三角形的高吗？

4、研究三角形的特征。

（1）出示81页插图：图中哪有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？

（2）下面，请大家做一个实验。拿出做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？

（3）交流汇报（三角形具有稳定性）

（4）举出生活中应用三角形稳定性的例子。

三、巩固练习、形成能力：

1、说说下面三角形的名称，并各画出底边上的高。

2、81页-“做一做”第1、2题。

四、总结：

这节课你有什么收获？

五、板书设计：