去游乐园优秀公开课教案

《去游乐园》教学设计

沈阳市大东区辽沈街第二小学朱丽娜

一、教材分析

《去游乐场》是小学数学北师大版三年级上册第六单元(乘法)的第二课时的内容。本节主要内容是学习两位数乘一位数(一次进位)的竖式乘法的计算方法,是在学习了百以内两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数(不进位)乘法计算的基础上进行教学的。教材创设了游乐场门口买票的情境,借助丰富的数学信息呈现了三个问题,通过解决这些问题,逐步探索并拿握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法,明确算理。在探索算法过程中,让学生经历与他人交流各自想法的过程,体会算法多样化。通过练习,使学生正确计算,并能运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系。

二、学情分析

1、在本课之前,学生已经非常熟练地掌握了表内乘除法,并且会计算整十、整百、整千数和两位数乘(除以)一位数的乘除法口算,为本单元学习任意两、三位数乘一位数的乘法奠定了基础。

2、《蚂蚁做操》一节学习了乘法竖式的知识,理解了竖式每一步所表达的实际意义、竖式的书写方式,为本节课的学习作好了知识铺垫。

三、教学目标

1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)坚式乘法的计算方法,能正确地进行计算。

2、经历与他人交流各自想法的过程,体会计算方法的多样性学会表达自己的想法。

3、运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切关系。

四、教学重、难点

教学重点:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法,明确在乘法计算中“个位满几十,就向十位进几”的道理。

教学难点：算法的多样性及问题意识和问题能力的培养。

五、教学资源：电脑课件、视频

六、教学过程：

(一)创设情境，故事引入

同学们，和老师一起看段视频吧（课件播放游乐园视频），这是哪儿？你们喜欢在那儿玩吗？

我们的好朋友淘气和笑笑也喜欢去游乐园玩，他们在这里还发现了好多数学问题呢！今天就让我们一起走进游乐园。（出示情境课题：去游乐园）。

(二)合作学习，探究算法

1.出示课件，学生找数学信息。

2.根据这些信息，学生提数学问题。

课件出示淘气和笑笑的语言。

解决第一个问题

1.请学生当小老师判断淘气做的三道题是否正确。（课件出示淘气的三个竖式）

12 12 12

× 3 × 4 × 5

2.结论：前两道题是对的，第三题是错的。

教师提问：第三题为什么是错的？说一说理由。

解决第二个问题

1.独立计算。

学生用自己最喜欢的一种方式算一算12×5＝？

2.同桌交流。

做好后，和同桌说一说自己的计算方法和计算过程。

3.全班汇报。

请同学到黑板前面汇报自己的计算方法和过程，教师随机提问。 方法一：

口算法：把12分成10和2，10×5＝50、2×5＝10、50＋10＝60。

教师追问：你为什么把12分成10和2？强调使计算更加简便。 方法二：

表格法：

50＋10＝60

教师追问：最后一步为什么要用50+10? 强调10个5和2个5，合在一起就是12个5。

方法三（竖式法）：

1 2

× 5

1 0

5 0

6 0

方法四（竖式法）：

1 2 ×

5

教师追问：竖式中的小“1”是哪儿来的，它表示什么？

强调是5乘个位上的2，二五一十，向十位进1，表示1个十。 学生回忆曾经在哪里见过这种进位的小“1”?对比乘法与加法中的进位有什么区别？

学生思考后汇报。

4.比较两个竖式。

学生认真观察，同样是竖式，这两个竖式有什么不同？

独立思考，指名汇报。

第一个竖式是展开形式，能看到每一步的计算结果；而第二个竖式是压缩形式，省略了中间的两步，只写了最后一步。

学生说一说更喜欢哪个竖式？为什么？

教师强调：第二个竖式是乘法竖式的标准形式，它的特点就是简便、省时。

5.比较三种方法异同。

计算12乘5,一共用了三种方法:第一种口算法,第二种表格法,第三种竖式法。

认真观察三种方法,虽然书写形式不同,但有没有相同之处?

先自己想一想,再和同桌说一说,汇报结论。

总结:这三种算法虽然表达形式不同,但思考过程都是一样的,都是把两位数乘一位数转化成了整十数乘一位数和一位数乘一位数,是用旧知识解决了新问题。

解决第三个问题

1.再次回到游乐园,电动火车也是小朋友们非常喜爱的游戏项目,快来听听,他们在说什么?(课件演示)

学生说一说找到这部分的数学信息和问题。

2.学生独立计算。

学生列竖式解决这三个问题,并和同桌说一说自己的计算过程。

3.全班汇报。

学生分别到黑板前面来讲计算过程。

4.比较三个竖式有什么相同点和不同点?

相同点:都乘6而且都有进位。

不同点:进位数不同。

教师提问:进位数为什么会不同?

5.总结规律:个位满几十,就向十位进几。

6.总结方法。

今天学习的乘法仍然是两位数乘一位数(板书:两位数乘一位数),与上节课学的乘法有什么不同?(板书:一次进位)

用竖式计算乘法时,先算什么、再算什么?

总结:用竖式计算乘法时,先算个位,再算十位。

在竖式计算的过程中,还要注意什么呢?

总结:相同数位对齐;做好进位标记;十位乘完后要加上个位进上来的数,个位满几十就向十位进几。

(三)拓展应用,提高能力

1.第1题:列竖式计算。

指名反馈计算结果,学生集体判断。

说一说:如果把这三道题分成两类,会怎么分?

结论:第一题一类,后面两道题一类。因为第一题没有进位,后面两道题都有进位。

教师提问:为什么第一题不进位?后面两道题都有进位,而且进位数还不一样?学生汇报。

2.第2题:解决实际问题。

默读题目要求后,自己试着做一做。

(1)解决笑笑和小男孩的问题。

学生独立完成,指名汇报思考过程和结果。

(2)淘气解决的可能是什么问题?结果又是多少?

学生独立完成,全班汇报,汇报思考过程和结果。

教师追问:有没有可能是15乘6或者乘8?

学生独立思考,反馈。

(四)回顾整理,分享收获

同学们,今天我们在游乐园度过了充实的40分钟,你们都有哪些收获呢?

学生汇报。

希望同学们用今天所学到的知识解决生活中更多的问题。好,这节课我们就上到这,下课!

七、板书设计