解决问题特级教师教学实录

《简单的乘法应用题》教学设计

扬州市培智学校毛羽满

一、教材分析

《简单的乘法应用题》是人教版全日制培智学校数学教科书三年级下册第二单元的内容。这节课的内容是让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的“求几个相同加数的和”实际问题。重在培养学生的思维能力、语言表达能力。让学生在思考中,在师生交流中,明白题中的数量关系,明白为什么用乘法解决问题的。本节课教学需要1课时。

二、学情分析

在上学期的学习中学生已经了解了乘法的意义,并学习了2—6的乘法口诀,他们知道了几个相同的数相加,用乘法计算更简便,这是本节课学习的基础。学生在一年级时就已经初步体验到了数学在日常生活中的作用,具备了收集信息、提出简单的问题并解决问题的能力,二年级时又具备了新旧知识迁移的能力,这些都为本节课的学习奠定了基础。

三、教学目标

1.知识与技能:初步学会根据乘法的意义和口诀解决生活中简单的实际问题,提高运用所学的知识分析、解决问题的能力。

2.过程与方法:进一步提高收集数学信息,发现数学问题的能力。

3.情感态度与价值观:初步体验数学在日常生活中的作用,从而热爱学习。

分组目标:

A组学生:初步学会分析乘法应用题的数量关系,能正确解答”求几个相同加数和”的应用题。

B组学生:能在教师提示下找出乘法应用题的数量,并会用计算机辅助计算乘法。

四、教学重、难点:学会用乘法解决数学问题的,提高解题能力。

五、课前准备:PPT课件,

六、教学准备:课件

七、教学过程

(一)复习导入

1.亲爱的同学们,小脑越用越灵活,今天让我们一起开启我们思维的列车吧!

a.复习提问:

谁愿意把1至6的乘法口诀背给大家听?

口算:谁能很快说出这些算式的得数

3×2 1×4 5×5 6×3

b.导言激趣:这些知识是我们前几节课学习的,同学们掌握得很好,你们想用它解决生活中的一些问题吗?(想)【激发学生的学习欲望】

(二)学习新知

同学们看视频:何乐去哪,准备干什么?

导言引入:同学们能把所学的数学知识在生活中很好的进行运用。这节课我们就用所学的知识来解决生活中的一些数学问题。板书课题《简单的乘法应用题》【渲染气氛,激发学生的学习兴趣,通过看、听、说活动,集中学生的注意力,活跃课堂气氛,培养学生观察能力、思维能力和表达能力,为学习例题做铺垫】

出示题目:每本练习本2元,何乐买了3本同样的练习本,一共用了多少元?

指导学生读题,集体读,个别读

提问B组生:每本练习本几元?

何乐买了几本练习本?

提问A组生:这是一道什么题?题中第一个已知条件是什么?

第二个已知条件是什么?

这道题目要求什么?

【通过分层提问,培养学生收集信息的能力】

想:每本练习本2元,何乐买了3本同样的练习本,一共用了多少元?就是求3个2是多少?(3个2,勿忘用白板笔勾示一下)。

【培养学生解决问题的能力】

板书:2×3=6(元)或3×2=6(元)

引导学生用简便的说法:每本练习本2元,3本需要多少元?

教师小结:这是一道应用题,应用题至少由两个已知条件和一个问题组成。应用题还要写单位名称和答。

(三)巩固练习

出示题目:三年级学生种向日葵,每行种5棵,种了4行,一共种了多少棵?

指导学生读题,集体读

提问B组生:每行种几棵?

种了几棵?

提问A组生:题中第一个已知条件是什么?

第二个已知条件是什么?

这道题目要求什么?

想:每行种5棵,种了4行,一共种了多少棵?就是求4个5是多少

学生列式计算。教师巡视指导。

小结:列两种乘法算式都可以:5乘以4,4乘以5。总数不变。

引导学生用简便的说法:每行种了5棵,4行种了多少棵?

【培养学生从不同角度去思考问题,解决问题。】

2.出示题目:毛老师给三年级小朋友发糖果,每人3块糖,6个小朋友,共多少块糖?(毛老师算不出来,你们能不能帮我)

学生列式计算,教师巡视指导。

(四)小结评价

求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。通过这节课的学习我们知道,数学来自生活,我们要学好数学,让它给我们的生活带来更大的帮助。

六、作业:

1.课堂作业:P12 2

2.课后作业:P18-19 3 5

八、板书设计:

应用题

2×3=6(元)

或3×2=6(元)

(注:本课于2014年3月4日面向高邮市荷花塘特殊教育学校同行开放)