8、7、6加几教学实录与评析

《8、7、6加几》教学设计

路北中心小学孙雪玲

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P91-92

教学目标:

1、使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3、渗透一些集合、函数等数学思想,培养学生合作学习和数学应用意识。

教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”,同时体现算法多样化。

教具准备:课件、学具小棒

教学过程:

一、复习导入,引起兴趣

1、师:咱们比比谁的反应快,看谁算得快。(课件出示)

2、刚才大家表现很好,现在咱们去个有趣的地方,看看吧!(课件出示人民公园图片)

3、想去吗?咱们坐火车去。(师:小火车。生:开起来,开来我们这里来!)

(1) 8+2 7+3 6+4 10+2 10+5 10+9 10+7

(2) 9+4 9+8 9+6 9+2 9+5 9+9 9+7

最后一题9+7问:你是怎样想的?

师小结9加几的方法:因为9加1得10,所以要把第2个数分成1和几,先算9加1得10,再算10加剩下的数。

二、自主研究,学会算理

1、创设情境,引发探究

(1)大家看,已经有人在排队买票了,数数有几个人在排队?看!又来了几个小朋友?现在一共有多少人?应该买多少张门票呢?(课件分步出示主题图)

(2)生汇报并交流。你是怎样知道的?

①数的②接数法③8+5

2、动手操作,自主探究

(1)8加几(教学例1)

①师:9加几的方法咱们已经学过了,那8+5该怎么算呢?把你的想法用学具摆摆,并和同桌说说,比比哪个小朋友最会动脑筋,想的方法最多。

②学生交流后汇报:指名生上台演示。并说算法。

③课件演示小棒8+5。

小结计算8+5的方法。(看到8想到2,把5分成2和3,8和2凑成10,10加3得13。)

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④ 练一练（如果做对了，你就会看到人民公园的一种动物。）

8+3 8+6 8+4 8+8

⑤ 小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结）

（2）自主探究7、6加几（教学例2）

① 课件出示：7+6= 6+5=

② 小组讨论算法。

③ 咱们先看左边的算式，7+6，怎么算？（由学生说算法，课件同步出示）

④ 那这边的算式该怎么算呢？（由学生说算法，课件同步出示）

⑤ 指名生说出7加几、6加几的算法。

（课中游戏，拍手歌）

（3）算法多样化（教学例3）

1、课件出示：8+9。师：8+9看哪个小朋友想到的方法最多？

2、学生汇报。（课件同步出示。学生说到哪种出示哪种）

① 把8凑十 ② 把9凑十 ③ 从9+8=17想到8+9=17

小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，小朋友们可以根据实际情况，自己选择其中的一种！

三、趣味游戏，巩固新知

1、课件出示书面做一做第一题。

师:看！人民公园门口停了好多车。谁能根据这幅图说出几句话？

然后请大家翻开书104页，先圈一圈，再计算！

2、在书上完成做一做的第2题。

4、帮小熊回家。（课件出示）

师：人民公园的几只小熊回不了家了，你能帮帮它们吗？

四、课堂小结，激励评价

1、小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？

2、师板书课题：876加几。并小结876加几的算法。

3、拓展：（课件出示）

师：人民公园有很多好玩的游乐项目，你想玩吗？每个人只能玩两种。而且要先算出要花多少钱?

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