捉迷藏ppt配用优秀教学设计

北师大版小学数学一年级下册《捉迷藏》教学设计大连市西岗区教师进修学校附属学校刘妍

教学目标:

(一)知识与技能

1.运用已有的生活经验和知识,探索出十几减8退位减法的计算方法。

2. 能正确计算十几减8的减法。

3.通过鼓励算法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

4.培养学生迁移知识的能力。

(二)过程与方法

以动手摆小棒、拨计数器、ipad操作为载体,通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解,积累数学活动的经验,提高口算的能力。

(三)情感、态度与价值观

体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

学习重点:学会正确的计算十几减8的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教具、学具准备:电子白板、ipad、小棒、计数器、任务单。

教学过程:

一、复习旧知,口算练习。

出示一组口算练习,请同学回答,集体订正。

二、创设情境,提出问题

1、春天到了,春暖花开,小朋友们在公园里捉迷藏,大家想不想去看看?出示数学情景图,你发现了什么数学信息?

2、根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?

3、你能完整地说说这幅图的意思吗?

4、要想求藏起来多少个小朋友,怎样列式?

5、13、8分别表示什么?为什么用减法计算?

三、探索新知,小组分享

1、13-8等于几呢?你是怎么计算出来的呢?

出示学习要求:

(1)先独立思考,想想你是怎么计算出来的。

(2)2人小组合作完成,把自己的想法分享给你的同桌。

(3)把自己的想法全班交流,其余的小朋友评价。

2、自主探究、交流,老师巡视、点拨。

3、现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,老师整理板书。

预设:

生1:我的想法是:摆小棒,我先拿13根小棒,一根一

根的减,直到减8根,还剩下5根。

生2:我的想法是:做减法,想加法。8+5=13 所以13-8=5. 生3:我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5,也就是从13根里先拿走3根,然后再拿走5根,还剩5根。

师追问:为什么要把8分成3和5呢?

生4:我是这样想的,请大家拿出计数器,先拨13,再去掉8,剩下就是5个珠子。

4、太棒了。小朋友们真会动脑筋,想出了这么多不同的方法来计算13-8=5。智慧爷爷也有一种好方法要介绍给大家。通过课件,介绍画竖线图的方法。

5、ipad上有同学们想到的所有方法,下面以小组为单位,通过ipad交流,想一想你最喜欢哪种方法。

6、现在老师来考考大家,用你喜欢的方法算算“12-8 17-8”,并说说你是怎样算的?

律动:《手指操》。灵活手指,开发大脑。

四、巩固练习,内化知识

1、完成课本第5页练一练第1题。学生独立完成,老师巡视指导。请2位小朋友说得数,你是怎么算的?

2、完成课本第5页练一练第2题。学生独立完成,说一说是怎么画的。

3、看图说图意,列式计算。

4、口算,集体订正并交流发现的规律。

5、游戏“摘苹果”。

苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确地计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时,其他同学当裁判。

五、发展练习,提升能力

有12名同学站队做早操,小红左面有8人,她的右面有多少人?

请同学们独立完成,并交流解题策略。

六、音乐冥想,总结评价

1、音乐冥想。伴随着轻悠的音乐,孩子们闭目回忆本课所学知识。

2、这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

3、今天我们学习了十几减8的退位减法。(补充课题:十几减8的退位减法)