资料摘要
认识角教学设计:1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确地指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。3.使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强动手操作的能力,发展空间观念,提高学习数学的兴趣。教学重点:
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七 角的初步认识（通用）教学评价实录
未知
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关键词：七 角的初步认识（通用）教学评价实录
正文
认识角
教学设计:
1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确地指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。
2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。
3.使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强动手操作的能力,发展空间观念,提高学习数学的兴趣。
教学重点:在直观感知中抽象出角的形状,能创造性使用多种材料和方法制作角.
教学难点:体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关,探索多种角的大小比较方法.
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