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三位数除以一位数的口算【教学内容】(西师版)三年级下册第48页主题图,第49页例1,例2,第51页课堂活动,练习十第1.2题。【教学目标】1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2、探索并掌握三位数除以一位数的口算方法。3、经历算法产生的过程,体验算法的多样化,初步培养学生迁移、类推的数学思
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三位数（整百）除以一位数PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：三位数（整百）除…PPT专用教学设计内容
正文
三位数除以一位数的口算
【教学内容】
(西师版)三年级下册第48页主题图,第49页例1,例2,第51页课堂活动,练习十第1.2题。
【教学目标】
1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2、探索并掌握三位数除以一位数的口算方法。
3、经历算法产生的过程,体验算法的多样化,初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
【教学重难点】
初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、复习旧知。
1、口算。
2、数的组成。
二、创设情景,激趣引入
教师:孩子们参加过运动会吗?
生:参加过。
教师:见过小动物们的运动会吗?(出示第48页动物运动会的主题图)
教师:动物运动会上都有哪些比赛项目呢?
教师;从你的仔细观察中,发现了哪些数学问题?
教师:那怎样才能解决这个问题?
教师:能用算式表示吗?
(板书算式)
教师:他们的被除数都是(三位数),除数都是(一位数),这就是我们本单元将要学习的“三位数除以一位数的除法”,这节课我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。(板书课题)
二、迁移类比,探究新知
例1:
1、创设情景,引导观察
教师:春天是万物复苏的季节,为了让我们的校园更绿更美,各个学校都在开展植树活动。(出示例1情景图)
教师:从图中你获得了哪些信息?
学生2:我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。
学生3:图中还告诉我们,这600株树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少株?
教师:要解决这个问题怎样列式?
(板书算式)
2、自主探索,交流算法
(1)学生独立思考算法。
教师:这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢?
教师:能通过独立思考找到计算的方法和答案吗?
教师:那试试吧。
(2)汇报交流。
方法一:6个百÷2=3个百
教师:不错啊,可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗?
方法二:6÷2=3
60÷2=30
600÷2=300
教师:用已有的知识来解答新问题,能看出你是认真思考了的。
方法三:2×(300)=600所以:600÷2=300。
教师:做除法想乘法,很好的主意。
教师:哦,你能举一反三,真棒!
教师:还有别的想法吗?
3、归纳小结,得出方法
教师:通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答,你们得出了什么方法没有?
教师:同学们通过观察和已有的经验,发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的,不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。不管是做除法想乘法,还是根据6÷2=3推出600÷2=300,都能得到正确答案,计算时,可以选择任何一种口算方法,确保计算准确即可。
4、及时练习。
例2:
1、学生自学。
2、汇报交流。
3、及时练习。
4、找例1和例2的异同。
三、尝试运用,加深理解
1、对口令游戏
(1)师生对口令。
6÷3 6÷6 600÷6 300÷6 360÷6 2、完成练习十二第1题
让学生独立口算,然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较,发现规律。
3、完成练习十二第2题
让学生独立完成,然后订正答案。再渗透一一对应的思想。以及除数不变,被除数越大(越小)商越大(越小)。
4、比较大小。
让生独立完成并引导学生发现规律。
5、分类。
先计算,然后分类,再说一说为什么这样分,进行全课总结。四、反思总结
教师:今天的数学课你开心吗?还有什么疑惑吗?
五、拓展延伸。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-19 09:27:00
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作者信息
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