练习三优质课教案推荐

《练习三》教学设计

富罗镇三合村小学黄少秋

一、学习内容:北师大版小学数学一年级下册61页。

二、教材分析:借助计数器,展开探索并学习二位数加一位数,两位数减两位数;两位数减一位数,两位数减两位数。引导学生充分利用迁移规律探索和学习新的知识,同时培养学生开发性学习思维。

三、学情分析:第五单元学生已经初步学习了二位数加一位数,两位数减两位数;两位数减一位数,两位数减两位数。它们的算理相同,都是根据加减各部分之间的关系,所以,《练习三》提出,让学生用自己喜欢的办法来计算,留给学生足够的发散性思维空间。

四、教学目标:

1、知识与技能:在具体的情境和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减整十数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识点进行巩固。

2、过程与方法:两位数和一位数加减法的竖式计算巩固。

3、情感、态度与价值观:结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。

五、教学重难点:

1、教学重点:巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点

2、教学难点:提高解题的准确率,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。

六、教学设计:

(一)创设情境,复习导入:

师:同学们,你们还记得第五单元,学习过的内容吗?(展示大屏幕)生:小兔请客、采松果、青蛙吃虫子、拔萝卜、收玉米、回收废品。

师:经过这个单元的学习,我们掌握了许多数学知识,我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾:

1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40,还知道了加减法算式的各部分名称。

2、在采松果一节里,我们能看图提出问题,解决问题时,我们用到了算式

25+4=29。

3、在青蛙吃害虫一节里,我们会用计算器演示计算过程,在计算56+30=?时,我们知道十位和十位相加,个位和个位相加。

4、在拔萝卜一节里,学了用竖式计算两位数和一位数的加法,竖式计算时数位要对齐。

5、在收玉米这一节里,学了用竖式计算两位数和一位数的减法,竖式计算时数位要对齐,从个位开始算起。

6、这一单元我们学得很有趣,小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。

师:请同学们继续往下看《练习三》,板书课题:《练习三》

(二)合作学习,探索新知:

第1题,用计数器拨一拨,算一算。

7+60= 76-14= 20+43 57-3=

1、师:请同学们看大屏幕,用计数器演示7+60= 的过程。

2、师:用计数器演示76-14= 的过程。除了用计数器,还有其它办法来计算吗?

3、师:演示用整十数减整十数,70-10;转化成十以内的减法:6-4;最后60+2=62;

4、师:还有其他办法计算吗?

5、生:可以用小棒计算,10根代表1捆......

6、师:指导学生,把话说完整。

7、师:还有其他办法计算吗?

8、生:可以用竖式计算......

9、师:演示竖式计算的过程:

7 6 7 6 - 1 4 →-1 4

6 2 指导学生写数先从高位写起,从个位开始算,再算十位。

10、师:同学们,你们发现了吗?我们学习了几种的计算方法,但是你找到规律了吗?

11、生:计算过程有变化,但计算的结果却是一样的。

12、师:对了,这就是学习数学的乐趣,过程可以有多种的计算办法,但结果,却只有一个。

(三)动手操作

1、请同学上台用操做76-14= ,20+43= ,57-3= 的过程。指导学生一边操作,一边把过程完整的说出来。(适当引导学生,学习完整的把话表述出来)

2、同学之间说一说,指名交流。

3、小组同学交流自己的想法和算法。

(四)课堂小结:

同学们,时间过得真快,一节课马上要结束了,在下课之前,请同学们自己再想想这节课我们都学了什么?

1、用计数器计算一位数和两位数相加

2、用计数器计算两位数和两位数相加

3、用计数器计算两位数和一位数相减

4、用计数器计算两位数和两位数相减

5、用画尺子的方法,计算两位数和两位数相加

6、用画尺子的方法,计算两位数和两位数相减

七、作业布置:

请同学们继续完成练习三的内容,并与同学之间交流。

八、板书设计:

练习三

画小棒:

76-14

列竖式计算:

76-14

十个位位

7 6 -1 4