农家小院教学设计一等奖

二年数学《农家小院》教学设计

华岳小学安娜

一、教学内容师版二年级上册第九单元《农家小院》,教科书93~94页。

二、教学目标

1、结合“农家小院”具体情境,经历寻找信息,提出问题,分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。

2、能够运用乘法、除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题,初步培养分析和解决问题的实际能力。

3、感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。

三、教学重难点:

1、能够运用乘法、除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题

2、初步培养分析和解决问题的实际能力四、教学准备:多媒体、卡片。

教学方法:讲授法练习法创设情境法演示法实践法

五、教学过程:

1、情境导入出示情景图:秋天到了,农民伯伯又是一个大丰收,同学们在这个小院里,大家能发现哪些数学信息?(板书课题)学生思考

2、探索新知

(1)、仔细观察图画,说说你发现了哪些数学信息?

(2)、说一说,你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?并算一算。(完整读出信息,提出数学问题,再共同解决问题,回顾算式和算理,再两人小组合作,提出和解决问题)

①、墙上挂着多少根玉米? 8×6=48(根)答:墙上挂着48根玉米。②、54个柿子,每盒装六个,需要装几盒? 54÷6=9(盒)答:每盒装六个需要装9盒。③、黄瓜的高度是青椒的几倍„„ 35÷7=5 答:黄瓜的高度是青椒的5倍。④、平均每个笼子住几只兔子? 12÷4=3(只)⑤、每框装4个西红柿,需要装几框?

20÷4=5(框)„„(3)、找找生活中可以用乘法或除法解决的问题,并尝试解答。学生畅所欲言:平均每个笼子住几只兔子?

3、巩固练习练一练;

(1)、老师发给我们24张彩纸我们小组要平均分,每人几张?引导学生认真观察和阅读再提出用乘法或除法解决的问题,再说一说,算一算。

(2)、找出数学信息并提出问题。(讨论、合作、交流、订正)

(3)、送信。(学生以游戏形式完成)

(4)、快餐店

学生独立完成,师巡视指导,集体订正。 4、全课总结这节课,你有什么收获,自己的表现怎样,同伴的表现又怎样?

六、教学板书设计:

农家小院练习课

①、墙上挂着多少根玉米? 8×6=48(根)

答:墙上挂着48根玉米。

②、54个柿子,每盒装六个需要装几盒? 54÷6=9(盒)

答:每盒装六个需要装9盒。

③、黄瓜的高度是青椒的几倍„„ 35÷7=5

答:黄瓜的高度是青椒的5倍。

附10分钟课堂练习:

1、摩托车4元小汽车36元

(1)买摩托车和小汽车一共多少元?

(2)小汽车的价钱是摩托车的几倍?

2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

(1)一共有多少小星星?(2)把这些小星星平均分给3个小朋友,每人分到几个?

二年级数学《农家小院》说课稿

华岳小学安娜

说教材:教学内容:今天我所要说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级上册第9单元除法中第2节内容——《农家小院》。本节内容是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课。情境中呈现了大量的数学信息启发学生根据这些数学信息,提出并解决有关乘法,除法的实际问题,为每个学生提供更多的主动提出问题,主动参与的机会。从而,让学生感受数学与现实生活的密切联系。

二、教学目标与重难点:

教学目标:

1.结合“农家小院”的具体情境,进一步理解除法的意义,熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

2.能根据具体情境,发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。

3.学生在相互交流算法的过程中,分享他人智慧。重点:对除法意义的理解和熟练地用乘法口诀计算除法。

难点:提取信息,提出问题并用乘除法解决问题。

三、说教法、学法:为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,依据数学课程标准的精神,在教学时我采用创设情境,引导探究式的教法。以小组合作的形式,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生有充分的时间和机会通过自主、合作、探究等方法,主动地获取知识,从而培养学生自主学习意识,掌握探究问题和解决问题的方法。

四、教学过程

1、创设“农家小院”里大丰收的问题情境,引导学生寻找信息,整理信息,提出问题,分析问题和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。

2、通过自主探究,发现乘除法能解决生活中的数学问题,引导学生建立“运用乘法、除法与“倍”的知识,分析问题和解决问题”

的数学模型。

3、运用所建模型,解决相关问题,并通过练习,让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值

2015年12月

《农家小院》说课及教学反思

华岳小学安娜

我执教了北师大版小学数学二年级上册《农家小院》一课。本节课是本册教本的最后一节课,是在学生掌握了9以内乘除法的基础上进行教学的,也是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课。教科书有意选取了农村题材,让我们农村的学生感觉很亲切。通过情境,初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力,进一步体会乘除法之间的关系,感受数学与现实生活的密切联系。基于以上教学内容,我作了如下的教学设计:本节课以大量的数学信息作为主要线索,并通过以下活动实现教学目标。

。根据教学设计,我把本节课的教学目标定为以下几点:

1、结合“农家小院”具体情境图的观察,让学生经历寻找信息,提出问题,分析问题和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。

2、能够运用乘法,除法与“倍”的知识,分析问题和解决一些简单的实际问题,初步培养分析和解决问题的能力。

3 在解决问题并与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识,并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。同时,我把建立“能够运用乘法,除法与“倍”的知识,分析问题和解决一些简单的实际问题”的数学模型作为教学重点;把“初步培养学生提取信息,提出问题并用乘除法解决问题”作为教学的难点。为了达到教学目标,突破重难点,作为执教者——(1)在教法上,我力求运用启发式、引导式、多媒体演示的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主,我在教学时

特别注重采用多种多样的形式进行教学,如:仔细观察、小组合作、交流、玩游戏等方式。生动有趣地呈现教材,激发学生的学习兴趣;在整节课的教学中,我给学生充分探索的空间,多创设同学之间交流的机会;特别注重体现学生是学习的主人,而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

(2)在学法上,我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中,在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习,有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。

为了完成教学任务,我为本次教学设计了如下流程:

第一步创设情境,引生导题

第二步自主探究,建立模型第三步运用模型,解决问题

第四步利用模型,知识拓展

第五步引生尝试、课堂总结