资料摘要
认识1—10的单数和双数活动目标:1、认识10以内的单双数。2、在操作中理解并区分10以内单双数。3、能寻找生活中单数和双数的物体。4、拓展感知10以上的单双数。活动重点:认识并理解10以内哪些是单数、哪些是双数。活动难点:通过操作区分10以内的单双数。活动准备:教师用具:1—10数字卡片一套、笑脸
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- 2018-05-08 14:27:00
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- 学校：黄石市中英文学校
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正文
认识1—10的单数和双数
活动目标:
1、认识10以内的单双数。
2、在操作中理解并区分10以内单双数。
3、能寻找生活中单数和双数的物体。
4、拓展感知10以上的单双数。
活动重点:
认识并理解10以内哪些是单数、哪些是双数。
活动难点:
通过操作区分10以内的单双数。
活动准备:
教师用具:1—10数字卡片一套、笑脸娃娃若干、大灰狼头饰一个、课件。
幼儿学具:每人10个圆形、1—10的数字卡一套
活动过程:
一、出示数字卡片1—10,复习1—10的顺数和倒数。
孩子们看看,这些数字宝宝站错队了,请大家来帮助它们,再一起来顺数和倒数。
二、理解单数和双数
一)动手操作,认识单双数
1.(出示笑脸娃娃)笑脸娃娃要和数字宝宝做朋友,数字宝宝同意了但是是有两个条件:笑脸娃娃的数量必须和数字宝宝是一样的,并且要两个两个手牵手(教师示范5的摆法,再请几个孩子摆笑脸娃娃)
2.孩子们你们发现了什么?笑脸宝宝都能找到朋友吗?
哪些数字下的笑脸宝宝有没找到朋友的?(1.3.5.7.9)
哪些数字下的笑脸宝宝都能找到朋友?(2.4.6.8.10)
3.教师小结:一定数量的物体能够两个两个一排没有剩下单独一个,表示这类物品的数叫双数。一定数量的物体能够两个两个一排,总会剩下一个,表示这类物品的数叫单数。1—10中有哪些数是单数?(1.3.5.7.9)1—10中哪些数是双数?(2.4.6.8.10)
4.引导孩子们观察1—10中,单数和双数是怎样排列的呢?(间隔排列)二)操作学具,摆一摆
孩子们看老师所出示的数字,用自己的小圆形在桌上两个两个摆一摆,说一说老师的数字卡上的数字是单数还是双数,为什么?
三)寻找单双数
1.教师出示课件,请孩子们仔细观察图中的物体数量是多少?它们是单数还是双数?
2.单双数和我们是好朋友,它们就在我们身边。请小朋友找一找,我们身
上哪些部位用单数表示,哪些部位用双数表示.
3.请小朋友看一看,我们教室里的物品中有哪些可以用单数表示,哪些可以用双数表示。
三、游戏:
1、开火车识单双数
教师任意出示数字卡,请孩子们开火车说出单双数。
2、听要求举卡片
1)任意举一个单数或双数。
2)1—10中最大的单数、双数。
3)1—10中最大的单数、双数
3、老狼老狼几点钟
老师戴上老狼头饰,请小朋友当小羊,小羊喊“老狼老狼几点钟?”老狼背对小羊出数字卡,单数请小羊蹲下来躲藏,老狼找不到小羊。双数就请小羊两个两个抱在一起,老狼不敢来抓小羊。
三、拓展经验
在我们生活中,许多地方都用到了数字,你们知道哪些地方用到了单数和双数吗?(门牌号和车牌号)
出示门牌号和车牌号,它们是单数还是双数呢?
我来告诉你们一个秘密:一个数不管它有多大,只要看它的尾数,尾数是单数,它就是单数。尾数是双数,它就是双数。
我们来验证一下吧:今天我们班有44个小朋友,让我们来找朋友看看44是单数还是双数呢?
四、结束小结
请孩子们回家找一找家里的物品那些可以用双数表示;那些可以用单数表示。
熊春梅
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- 上传时间： 2018-05-08 14:27:00
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