平均分教学活动设计方案｜教案在线预览

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二年级数学下册《分苹果》教学设计桂花小学陈应彩教学目标:1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数与生活的密切联系。2、通过第一次分一分活动,抽象出除法的竖式书写格式。3、通过第二次分一分活动,体会余数一定比除数小。重点、难点:抽象出除法的竖式书写格式,体会余数一定比除数小。教学方法:教师指导,自主学

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-05-04 01:35:00

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学校：扎西镇干河小学

平均分教学活动设计方案

未知

2018-05-04 01:35:00

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关键词：平均分教学活动设计方案

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二年级数学下册《分苹果》教学设计

桂花小学陈应彩

教学目标:

1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数与生活的密切联系。

2、通过第一次分一分活动,抽象出除法的竖式书写格式。

3、通过第二次分一分活动,体会余数一定比除数小。

重点、难点:抽象出除法的竖式书写格式,体会余数一定比除数小。

教学方法:教师指导,自主学习。

教学过程:

1、创设情境:同学们,笑笑家来了客人,笑笑拿出20个苹果来招待客人,每盘放5个,可以放几盘?请你帮助笑笑分一分。

2、学生独立思考,动手操作分一分。

3、通过实际操作,说说分的过程。

(学生可以动手实践,具体分一分,感知分的过程,同桌讨论。)

4、教师抽象出除法竖式的书写格式。(让学生在具体操作中,注意写竖式对应,从而理解每一步的含义)

试一试:学生用竖式计算,看看谁的书写格式掌握的好。

每盘放6个苹果,20个可以放几盘?

1、让学生亲手分一分,看谁分的对,并向全班说一说。(学生动手分)

2、学生自主探究抽象出有余数除法的竖式书写格式。

(通过分一分和列竖式计算发现了什么?)

试一试:

第一题:学生观察连环画,说说连环画的意思,淘气为什么错了,笑笑对了,体会余数一定比除数小。

第二题:指名4名学生核实,其他下面做,做完后想一想发现了什么?

练一练:

第一题:要求学生每列为一组,一组一组的算,有表内除法求商推想出有余数除法的商。

第二题:学生练习竖式的书写格式,体会求商的方法,有困难的学生用学具摆一摆。

小结::略。

二年级数学下册《分草莓》教学设计

教学目标:

1、探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识,联系生活的问题,体验成功的喜悦。

重点、难点:探索有余数除法的试商方法。

教学方法:教师指导,合作交流,自主学习。

教具:小棒,投影仪。

教学过程:

一、创设情境:今天小熊遇到了一道难题,55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

二、建立数学模型。

1、同学们估一估,每个盘子里大约放几个?

2、同桌将准备好的55个小棒分成8份看看每份是几根,还剩几根?并判断估计的对不对。

3、学生探索试商方法。

4、根据估一估、分一分小组之间讨论商是几,可以怎样解决。

三、试一试:让学生想一想在填写。

四、练一练:

一题:通过练习,让学生在小组内交流试商方法。

二题:练习试商及竖式的写法,小组交流。

五、拓展练习。

1、森林医生:学生先自己找初错的/////并改正过来,在同桌交流。

2、练一练5题:学生独立解答,全班交流。

小结:同学们今天学到了什么?还有什么地方不满意?

关于本教案的常见问题

Q：平均分教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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