口算除法特级教师教学实录

《口算除法》教学设计

教学目标

1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)的口算和估算方法,能正确地进行口算和估算。

2、使学生经历探索口算方法的过程,交流、讨论理解算理。

3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力,从而使学生获得良好的发展,增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点

重点:整十数除整十、几百几十的数的计算方法,并能以此估算两位数除两位数、两位数除三位数的除法。

难点:理解整十数除整十、几百几十的数的口算算理。

教法与学法

教法:教师通过复习迁移,帮助学生理解除数是两位数的口算方法。

学法:学生通过自主探索、小组合作等方法掌握口算除法算理,正确进行口算。

教学准备

多媒体课件、口算卡片

教学过程

一、复习导入

同学们,前面我们已经学习了除数是一位数的口算和估算,你们还记得这部分的内容吗?(记得)那我们一起来复习一下。

1、口算

8÷2= 15÷3= 60÷3=

除数是一位数的口算方法:可以想乘法算除法。

2、填一填

90里面有()个十

450里面有()个十

()个20是100,120里面有()个20

3、估算,说说你们怎么估的

57÷8≈122÷3 ≈632÷9≈

导入:看来,这部分的内容你们掌握得很好。这节课,我们将继续学习口算除法。不过,本节课的口算除法,可是有难度的,你们敢挑战吗?

二、探究新知

1、探究口算方法(教学例1)

课件出示:每年的1月1日是什么节?(元旦节)还有一个多月就要过元旦节了,学校准备买一些物品来布置教室

(1)课件出示图片

师:看,老师手里拿着什么?(气球)。有80个气球,每班20个。根据这些信息,你能提出什么数学问题?

生:可以分给几个班?......

师:我们看小精灵给我们带来了什么问题,出示小精灵带来的问题(可以分给几个班?)

师:要想解决这个问题,用什么方法计算?为什么用除法计算?怎么列式呢?

生:用除法计算,算式是80÷20=

师:板书式子80÷20=

师:怎样口算出这道题的得数呢?现在同桌讨论一下用什么方法口算出这道题的得数。

生:先独立思考,然后举手汇报。

师:板书学生汇报的方法。方法一:8÷2=4,所以80÷20=4,谁能听明白他的想法?为什么把80÷20看作8÷2来计算呢?结合课件演示:把80个气球看成80根小棒,10根小棒捆成一捆,可以绑成8捆小棒,也就是把80看作8个十,每2捆小棒为一组,就是把20看作2个十,可以清楚地看到8捆小棒可以分成4组,也就是8个十里有4个2个十,所以8÷2=4,也就是80里面有4个20,把80÷20看作8÷2来计算,真是一个不错的方法。

师:还有不同的方法吗?

师:根据学生的汇报板书方法二:20×(4)=80,所以80÷20=4,他又是怎么想的呢?

生:想乘法算除法。

师:看来我们在口算80÷20=,可以有很多种方法来解决。这几种方法你最喜欢哪一种,把你最喜欢的方法告诉你的同桌。

(2)练习:我会算(开开小火车!)

60÷30= 70÷10= 90÷30= 80÷40= 40÷20= 100÷50=

2、探究估算的方法

出示例题:想一想 83÷20≈ 80÷19≈

师:观察算式,题目要求我们怎么算?你能借助已有的估算经验与刚才学习的口算方法说出结果吗?

生:举手汇报,说一说自己是怎么估算的。

师:为了便于口算,我们应该把被除数或者除数估成什么样的数呢?

归纳总结:把除法算式中的被除数或除数都看成与原数最接近的整十数然后用口算方法算出商。

3、教学例2

(1)刚才我们顺利解决了分气球的问题,大家表现得非常棒。瞧,学校又买来了彩旗(出示情景图),有150面彩旗,每班分50面,可以分给几个班?

师:题中哪些条件是已知的?要求什么?用什么方法计算,怎样列式?

生:用除法计算,算式是150÷50=

师:怎样口算150÷50呢?

生1:150÷50 =3,我想3个50是150,也就是50×3=150,所以150÷50=3。这是想乘法算除法。

生2:我的想法是这样的:因为15÷5=3,所以150÷50=3。这是根据表内除法来口算的。师:真聪明!不但会算,还讲清楚了计算方法。你们会了吗?下面老师就来考考你们。(2)练习:算一算

240÷40 = 360÷40 = 450÷90= 240÷30 = 480÷80= 600÷60 =

300÷50=

4、探究估算的方法

出示例题:想一想 122÷30≈120÷28≈

师:你们会计算吗?

生:举手汇报,说出自己的估算方法。

归纳总结估算的方法:把除法算式中的被除数或除数都看成与原数最接近的整十数或几百几十的数,然后用口算方法算出商。

5、练习

送小动物回家

90÷32≈ 353÷70≈ 80÷38≈ 558÷80≈

三、巩固练习

1、我会填

(1)口算420÷60,想42÷6=(),所以420÷60=()。

(2)183÷20 ≈(),241里面大约有()个40。

(3)一个数的40倍是160,这个数是()。

(4)一个因数是80,积是640,另一个因数是()。

2、你知道()里最大能填几吗?

50×()<190 269>90×()

3、生活中的数学

四年级255人去春游,每辆车限坐50人,要派几辆车呢?

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?