长颈鹿与小鸟优秀公开课教案

《长颈鹿与小鸟》教案

学习目标

1.经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验除法运算方法的多样性,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。

3.探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动的经验。

学习重点和难点

1.重点是用乘法口诀求商。

2.难点是培养学生应用意识。

教学准备

幻灯片。

教学过程

一、情境导入

播放音乐,出现课本主情境图森林迎元旦歌舞晚会,瞧爱唱歌的小鸟们飞来了,服务员长颈鹿接到了任务,要为小鸟们安排房子住,可是需要几间房子呢?

二、展开想象,解决生活情境问题

1.学生根据图指出需要的信息后,再出示完整情境图。

(1)小鸟有多少只?一间房子能住几只小鸟?

(2)看图说出具体数学信息。

(3)说一说解决方法并列式。

①我是用口诀算出来的,六七四十二,所以,我知道需要7间房子。

②我是列除法算式来计算的,42只小鸟,每6只住一间房子,就是42÷6=7,我是想六几四十二,六七四十二,所以我认为需要7间房子。

③我是列表求的。

④我是画点子图,每6个圈在一起,共圈了7个圈。每个圈就是一间房子,共需要7间房子。

(4)展示部分学生作品。同学们想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房子,一般情况下我们可以列除法算式42÷6来解决,就是应用了乘法口诀来计算除法的商。可能还有其它方法,只要合理就给予肯定。

2.学生根据图指出需要哪些信息才能知道还有几间空房子,再出示完整情境图。

(1)共造多少间房子?已经住了几间房子?共有多少只小鸟?多少只小鸟住一间房子?

(2)看图说出具体数学信息。

(3)独立解决。

3.学生根据图指出需要哪些信息才能知道还有几间空房子,再出示完整情境图。

(1)共造多少间房子?已经住了几间房子?共有多少只小鸟?多少只小鸟住一间房子?

(2)说出具体数学信息。

(3)独立解决。

4.试一试第1题。引导学生仔细观察情境图,明确所求问题上,再组织学生讨论表格中的数分别代表什么,什么量在变,什么量没有改变,渗透因式分解与函数思想。

(1)18只小松鼠,如果平均分成2组,每组几只?类推出其它情况。

(2)引导学生发现表格中变化的量与没有变化的量。

①横着看,每组只数越多,可以分的组数就越少,反这,每组只数越少,分的组数就越多。

②竖着看,每列两个数的积都是18,即参加游戏的小松鼠的总数没有变化。

③变化的数学信息是(量或条件)是分组与每组成员,不变的数学信息是小松鼠的总数(量或条件)。

4.试一试第2题。

(1)方法一:从乘1开始,1个1个地试一试,这样思考问题是对的,但解决问题时速度慢。

(2)方法二:在方法一的基础之上,引导学生发现解决问题慢的原因,讨论能否直接根据题目中反馈的数学信息用相应的乘法口诀来试商,比如,我想到四六二十四,四七二十八……,也为后续学习有余数的除法积累经验。

三、巩固强化,应用口诀求商

1.P91练一练第1题。用画图的方式表示平均分的过程和结果。

(1)只要画的过程是正确的就要给予肯定。

(2)展示部分学生作品并评价。

2.P91练一练第2题。在练习时可用讲故事的方式来整理图中数学信息,让两个学生各自扮演一个小兔子并相互交流。

(1)只要扮演的过程正确呈现了题目的数学信息就要给予肯定。

(2)展示部分学生作品并评价。

3.P91练一练第3题。

(1)让学生独立完成,再小组内说一说是如何列式计算的。让学生描述平均分的两种

实现过程,可要求学生画出两种平均分模式的示意图。

(2)展示部分学生作品并评价。

4.P92练一练第4题。

(1)以图文结合形式呈现,再次以平均分的两种情况为线索引导学生思考问题。第1题是平均分成几份,第2题是已知每份是多少,第3题则通过表格形式渗透函数思想并对两种分法集中体现。

(2)再让学生说一说平均分的两种实现过程。个别辅导。

5.P92练一练第5题。利用乘法口诀计算表内除法。

(1)独立完成。

(2)组内交流各自用到哪句乘法口诀。

6.P92练一练第6题。渗透乘、除法的关系。

7.P92练一练第7题。独立完成,并交流下是怎样得数的。

四、本课小结与评价