第二节 旅游开发中的环境保护教学设计(第二课时)

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]

第四章

第二节

旅游开发中的环境保护(1) 陇东学院附属中学

刘旭飞

一、课程标准：举例说明旅游开发中的环境保护措施

二、三维目标：

1、知识与技能：

（1）了解旅游开发中的环境问题。

（2）理解旅游环境容量的概念和类型。

（3）理解旅游环境保护旅游环境保护的措施

2、过程与方法：

（1）通过读图分析，总结出旅游开发中的环境问题。

（2）通过活动讨论，总结出如何进行旅游环境保护。

3、

情感价值观：

通过学习，依据《旅游环境保护法》，树立“旅游环境保护人人

有责”的观念。

三、教学重难点

重点：旅游开发中的环境问题及保护措施

难点：旅游环境容量的概念和类型

四、教具准备：图片、图表等

五、教学方法：案例分析法、活动探究法等

六、课时安排：2课时

七、教学过程：

第一课时

导入：旅游活动是一种消费活动。人们常说旅游业是“无烟工业”，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境。真是如此吗？

今天我们就来学习《旅游开发中的环境保护》。

1.旅游开发中的环境问题

师：多媒体展示旅游活动中的环境污染相关图片，然后看教材

57页正文，归纳旅游开发中存在哪些环境问题？

生：总结回答 （1）对自然环境的破坏

1．污染环境：旅游交通、旅游食宿、游览活动所产生的废气、废水、垃圾

以及噪声等会造成空气污染、水污染、土壤污染以及噪声污染等。

2．危害生物：包括捕猎野生动物、采集野生植物、干扰生物的生活习性、 阻断生物的迁徙路线，甚至导致某些珍稀物种灭绝。

3．破坏旅游背景资源：例如，旅游活动可能造成水土流失、土壤板结、滑

坡、雪崩，损害天然洞穴、海岸、河岸、湖岸等。

4．破坏视觉效果：建筑物、索道、山区公路、停车场等人工设施破坏了优

美和谐的自然风光。

（2）对社会环境的破坏

1．破坏传统社区文化：外来文化的强力冲击，使旅游地社区传统文化消亡

或商业化、表演化，千百年的历史积淀可能毁于一旦。

2．破坏文物古迹：不文明的游客行为、过大的游客流量都会造成文物古迹

不可逆转的破坏。

3．造成城市问题：如城市景观破坏、建筑物过于密集、交通拥挤等。

说明：旅游活动中产生的环境问题，不但危害到人类社会的其他活动，也危及

旅游活动自身，破坏了旅游持续发展所依赖的资源和环境（永续性）。

探究活动：在你的家乡，旅游开发过程中产生哪些环境问题？

（提示：可以结合具体事例说明。）

思考：有人说旅游业是“无烟工业”，对此你有什么看法?试举例说明。

（提示：根据课本所学知识回答）

第一阶段小结：结合板书

教师承接：旅游开发中出现的环境问题跟游客有关系么？景区游客是不是越多越好？

2.旅游环境容量

生：读课文思考以下2个问题

1.旅游环境容量的定义、表示方法、分类

含义：一般认为，旅游环境容量是指对某一旅游开发地域而言无害于其可持 续发展的旅游活动量。旅游环境容量有时也简称旅游容量，或称旅游

承载能力。

常用表示方法：游客流量（原因：旅游活动量与游客流量直接相关）

分类：旅游环境容量分为旅游极限容量和旅游合理容量。

旅游极限容量是所能容纳的最大旅游活动量，旅游活动量达到旅游极限 容量称为饱和。

旅游合理容量也叫旅游最适容量或旅游最佳容量，保证游客满意程度 高，旅游环境处于最佳状态。

控制：旅游环境容量的控制可以从控制游客数量与扩大环境承载力两方面进

行。

2.旅游环境容量的合理测算有何意义？

旅游环境容量的合理是旅游景区规划的科学依据，是旅游景区可持续发展的

保证。

3.分析案例4 （课本59）

颐和园的旅游环境容量与管理

（1）旅游环境容量测算对颐和园环境保护起的作用？

（2）你认为还有那些方法可以来解决颐和园旅游环境容量问题？

通过对案例的学习，了解以下内容：

1、颐和园是北京著名的旅游景区之一，游客流量大，旅游季节性强，旅游

旺季的游客流量往往达到或超过旅游环境容量。在颐和园的旅游开发 中，要注意有针对性地对旅游环境加以保护。

2、了解颐和园对旅游环境容量的管理，积极的措施是分流，从长远看应增强非饱和区的旅吸引力；消极的措施是加收饱和区附加费和饱和区限

流。

3.课堂练习

八、板书设计

旅

游开

发中的

环境问

题自然环境

概念

社会环境

旅游环境容量表示方法

分类

测算的意义

对旅游活动本身