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徐州市第三十七中学2014-2015学年度第二学期高一化学2 主备：钱绍友修改：钱绍友总课时：10 专题1 微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性一、同素异形现象二、同分异构现象【学习目标】1．以同素异形现象、同分异构现象为例认识物质的多样性与微观结构有关。2．学会对同素异形体和同分
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第三单元 从微观结构看物质的多样性教案板书设计
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关键词：第三单元 从微观�…教案板书设计
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徐州市第三十七中学
2014-2015学年度第二学期
高一化学2
主备：钱绍友
修改：钱绍友
总课时：10 专题1 微观结构与物质的多样性
第三单元
从微观结构看物质的多样性
一、同素异形现象
二、同分异构现象
【学习目标】1．以同素异形现象、同分异构现象为例认识物质的多样性与微观结构有关。
2．学会对同素异形体和同分异构体的判断。3．知道同分异构现象是有机化合物种类繁多的原因之一。
【学习过程】
一、学进去（课前读、自主学，课堂议、互助学）（10～15分钟）
1．阅读课本P18～21，完成《同步练习》P20 “学习·园地”一、三、填空（结合书后答案）。
2．认真阅读课本P18～20，完成填空。
（1）同素异形现象：_______________________________________。
（2）同素异形体：________________________________________。
（3）常见的同素异形体：①碳的同素异形体：___________________________________________。
②氧的同素异形体：___________________________________________。
③磷的同素异形体：___________________________________________。
3．认真阅读课本P20～21，完成填空。
（1）同分异构现象：_______________________________________。
（2）同分异构体：________________________________________。
（3）同分异构体举例：①分子式为C4H10的有机化合物：______________________________________。
②分子式为C2H6 O的有机化合物：____________________________________。
同分异构现象的广泛存在，也是有机化合物种类繁多的原因之一。
4．比较同素异形体、同分异构体、同位素三个概念的异同：
同
异
研究对象
举例
同素异形体
同一种______ 不同的________ ________
二、讲出来（说一说、辩一辩、做一做）（20～25分钟）
三、质疑拓展（解惑释疑、点拨引导）（3分钟）
四、当堂检测（5～7分钟）
课本P24“练习与实践”1，《同步练习》P21 “互动·展台”例1，例3
五、整理提升（2分钟）逐步理解“结构——性质——应用”间的相互关系。
【作业布置】（1分钟）《同步练习》P22“练习·反馈”1，2，3，4，5，6，7 同分异构体
________相同
不同的________ __________
同位素
_______相同，同种______ 不同______，不同______ ________
1
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关于本教案的常见问题
Q：第三单元 从微观结构看物质的多样性教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《第三单元 从微观结构看物质的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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