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关键词：第二节地球自�…优质课教学设计

正文

地球自转的地理意义——时间计算和日期变更

（鲁教版·必修一）

文山市第一中学

地理组

李江

一、教材分析

本节内容选自鲁教版普通高中课程标准实验教科书地理必修一第一章第二节，主要突出时区和日界线的实用性。

二、学情分析

1、学生学习地理已有一段时间，已具备基本学习地理的思维与能力，因此学生对于全球时间已有宏观的认识

2、国际日期变更线是学生新接触的一个概念，这里需要着重强调与要求学生掌握。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、弄清地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。

2、理解地方时与经度的关系；时区的划分与区时的简单计算。

（二）

过程与方法

1、能运用地球仪科学地理解地球自转的地理意义。

2、能够利用已知条件计算地方时和经度，以及区时的简单计算。

（三）情感态度与价值观

1、树立科学的宇宙观，培养热爱科学和勇于探索的精神。

2、树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

四、教学重难点

重点：不同经度的地方时和区时的计算

理解国际日期变更线

难点：地方时和区时的计算

五、教学方法：讲授法、启发引导法、合作探究法、自主学习法、读图分析法和对比法

六、教学用具：多媒体设备、课件、地球仪

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七、教学过程

教学环节

新

课

导

入

课

程

精

讲

师生活动

一位母亲在游轮上生下了一对男性双胞胎，为什么后来反而要给弟弟先过生日？

一、地方时

1、

概念

2、

特点

经度相同的地方，地方时相同

东边的时间比西边时间早

3、地方时的计算

设计意图

吸引学生的注意力，引发兴趣，激发学生的求知欲。

给出公式，形象、直观，易于吸引学生的注意力，起到化繁为简的作用。

启发引导，锻炼学生引用公式何计算的能力。

当堂对公式进行巩固练习，加深学生印象

例题讲解：

地方时计算的课堂练习：

承转：使用地方时很不方便，1884年统一实行分区计时，全球共划分为24个时区。以时区的中央经线作为该时区的区时。

二、时区的划分

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绘制板图，讲解时区的划分，引出中央经线的计算与时区范围的计算，已知经度求其所在时区的问题。

三、区时的计算

给出公式并讲解。

例题讲解与练习：

四、国际日期变更线

1、概念(结合导入讲解，解决学生困惑) 2、结合手绘图，了解国际日期变更线东西两侧经度、时区、日期变更、时刻等特点。

3、完成表格。

培养学生读图分析能力，引导学生学会从图中找信息。

引导学生进行合作探究，学会知识迁移，举一反三。

把课本知识运用到现实生活中去，培养学生活学活用、解决实际问题的能

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力。

课

堂

小

结

课

后

练

习

回顾知识，起通过思维模式图的方式展现本节课的主要知识框架，帮助学到巩固梳理的作生建立知识体系。

用。

1、已知120°E经线的地方时为11：00，求20°W的地方时。

2、已知120°E经线的地方时为11：00，求118°W的地方时。

通过练习，让学生的理解更加深3、已知80°W经线的地方时为16：00，求70°E的地方时。

刻，使学生的认识4、已知东二区区时为2008年12月27日20时，求北京时间。

得到飞跃。

5、已知日期为2019年春分日，西十区区时为16：15，求东四

区的区时。

板

书

设

计

课

后

反

思

本节课把相关要点都很有条理的展现给了学生，基本上都是比较满意的。但是也发现了教学中存在的一些小问题，以后上课过程中会加以改正，虚心学习的。

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资料摘要

第二节地球自转的地理意义优质课教学设计