坚持国家利益至上评课稿

坚持国家利益至上教学设计

课坚持国家利益至上

题

本课是人教版高中思想政治必修2《政治生活》第四单元第八课第二框题的内容，本框题按照“国际关系的含义——国际关系的内容及形式——国际关系的决定性因素—教材分析

—坚定地维护我国的利益”的逻辑组织内容。本课主要讲述第一、二目内容。

从教材体系的角度看，前一框题介绍了国际社会的主要成员，这一课则在学生对国际社会有了基本认知后，进一步加深对国际关系的理解，侧重引导学生认识国际形势虽千变万化但万变不离其宗。本框题是本单元的重要组成部分，起着承上启下、加强教材知识体系化的作用。

从现实角度来讲，通过本课时的学习，学生能深刻对国际关系的认识，关注国际社会的发展，更自觉地关心我国在国际社会上的地位和命运，增强民族自信心。

学情分析

学生在高中阶段的思维能力正处于快速发展期，思维开始由经验型向理论型转化，高一年级的学生认知能力、理解能力和逻辑思维能力已经有了一定发展，学科素养也得到了一些积累。本课知识点时政性很强，与学生日常生活较脱节，教师应为学生搭建一个有梯次的研究型学***台，学生发挥自主探究总结能力，总结归纳知识点，锻炼能力，得到情感上的升华。

知识与技能：

教学目标

1.

掌握国际关系的含义、内容及形式；

2.

理解影响国际关系的因素；

3.

掌握国际关系的决定性因素；

4.

培养自主学习探究能力。

5.

通过课堂情境的创设，提高辩证思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：

1 学科

思想政治

课时

1课时（45分钟）

授课尹淼

教师

1.

探究性教学法

2.

情境教学法

3.

讨论法

情感、态度与价值观目标：

1.

形成自觉关注、参与国际事件的公共参与意识，能运用学习的理论解释时事；

2.

凝练科学精神，培养世界眼光，开阔看问题的视野；

3.

树立坚定维护我国国家利益的信念，增强政治认同。

教学重难点

（一）教学重点

国际关系的决定性因素

（二）教学难点

1．辩证理解国家利益对国际关系的影响；

2.将创设的模拟情境与所学知识联系整合。

1.探究性教学法

学生在教师指导下对某个疑难问题或某个社会热点问题进行探讨，通过学生自己的教学方法

探索性活动找到答案、获取知识的一种教学方法；

2．情境教学法

教师有目的地创设情境，学生通过对情境的探索，以激发学生对新课学习的欲望，达到陶冶情感、情通理达之目的；

3.讨论法

学生在教师的组织和指导下，围绕某一理论或实际问题各抒己见、展开辩论，以求得正确认识的教学方法。

技术说明

运用POPPOINT软件制作课件，课件采用了精心的动画设计，PPT中还插入视频作为课堂教学素材，用专业摄像设备录制课堂教学全过程，后期利用adobe premiere对录制的视频进行剪辑。

2

教

学

一、课堂形式

模拟联合国会议

（由部分学生扮演议题相关国家代表团，其他学生扮演其他国家代表团，任课教师担任联合国秘书长角色）

二、会议流程：

【开场阶段：开场致辞+引入会议议程】

1.

主持人致开场词，介绍今日到场嘉宾；

2.

播放议题背景视频《华为5G宣传片》；

3.

主持人宣布进入会议第一项议程：询问各国代表团对中国的华为公司为自己的内

国家进行5G建设态度；

容

与

过

程

教

学

【会议第一项议程：议题相关国家的态度阐述】

1.

各位议题相关代表（中国代表除外）依次上台阐述本国态度；

2.

由秘书长对各国的态度进行总结分析，引申出这一事件背后涉及的概念：国际关系，并介绍国家关系的含义及内容；

【会议第二项议程：其他代表挖掘各国态度背后的深层次原因】

1.

主持人主持会议流程，提出探究议题：华为5G建设背后的国家“角力”；

（其他国家代表团分为三组，分别探究美、英、德态度的深层次原因）

2.

由其他国家代表团三组发言人发表小组观点；

3.

由联合国秘书长对发言人观点进行综合分析，整理归纳出影响国际关系的因素；

【会议第三项议程：探究英国态度转变事件】

1.

主持人向来宾展示英方最新相关消息；

2.

提出探究问题：英国态度为何转变？美国出手干扰之后，英国又会做出何种抉择？

3.

其他国家代表进行讨论；

4.

选择代表进行观点表达；

5.

秘书长对观点进行提炼升华，总结出国际关系的决定性因素，并指出在利益的作用下，国际关系呈现出什么样的形式；

【会议第四项议程：从中方回应探究应如何维护自己国家的国家利益】

3

内

容

与

过

程

1.

主持人针对华为5G时间邀请中方发言人进行回应；

2.

中方代表团发言；

3.

主持人抛出探究问题：从中方发言人的观点探究应如何维护国家利益；

4.

其他国家代表进行讨论；

5.

主持人选择代表进行回答；

6.

由秘书长进行总结升华：借用拆字法及合字法对“利”和“义”进行解读，升华到维护国家利益既要坚持国家利益至上，又要兼顾他国合理关切，对本次会议的中心主旨进行总结升华。

【结束阶段：结束致辞】

由主持人进行会议致辞，宣布会议结束

第八课

第一框

坚持国家利益至上

一、国际关系

板书设计

1.

含义

2.

内容

3.

影响因素

二、国际关系的影响因素

1.

决定性因素

2.

其他因素

三、坚持国家利益至上

兼顾他国合理关切

4

本堂课总体而言，我认为是一堂准备充分、课堂设计精心、课堂形式新颖、课堂效果很好的课，当然，仍有改进余地。接下来，我将从以下几个方面来具体评价我的课堂：

首先，从课堂教学角度，本堂课我是以模拟联合国的形式组织教学，由一名学生扮演会议主持人推进整个会议流程，一部分学生扮演议题相关国代表给全场展示会议需要讨论的议题原委，其他学生扮演其他国家代表对议题进行深入讨论，教师扮演联合国秘书长角色来引导学生思考，在探讨过程中将知识点与所讨论议题联系起来。总的来说，本课课堂形式新颖，极大程度地发挥了学生自主探究的作用，凸显学生主体地位，课堂气氛活动，课堂有生成，在掌握知识之余学生认识、分析、解决问题的能力得到了锻炼，而且凝练了学生政治认同、科学精神和公共参与的核心素养。当然，课堂教学仍然有需教学反思

完善的地方，因课堂容量有限，限制了学生思维的发散，学生的思考受到了课堂流程的限制，而作为一名年轻教师，也没有大胆尝试把课堂教学完全放开。此外，我认为自身的语言还可以更凝练，在最后的情感升华部分还可以更让学生有代入感。

其次，从本堂课的信息技术应用角度，本堂课我的信息技术资源运用主要包括两个：PPT和视频。PPT是我本堂课的主要教学工具，我的PPT制作遵循的原则是简明扼要，以最少的字辅助我进行教学内容表达，而为了让其播放效果更贴合教学表达需求，我加入了一些复杂的动画，让整个PPT播放更为流畅、新颖。视频资源在我本堂课中起的作用为导出课堂主题，该视频为我从网上找的资源，借助下载软件进行下载，并将其插入了课件中。当然，本次课堂信息技术运用我认为需要改进的地方在于我可以运用更多的信息技术资源让我的课堂形式更为丰富，有些资源我甚至可以直接在课堂上利用互联网查找让学生直观观看，让学生更有参与感。

以上就是我对自己本堂课的教学反思，我将努力成长，提升自己的教学专业能力和信息技术应用能力，做一名更优秀的符合现代化教育要求的政治教师，成为学生的“引路人”。

5