第二节 地球自转的地理意义教案设计（一等奖）

安宁实验石江学校新授课

《地球自转的地理意义

》教学设计

课

题

第一单元第二节《

地球自转的地理意义》

课时

第1课时

选用

教材

鲁教版

本节教材在阐述地球自转特点的基础上，重点阐述了地球自传的地理意义。第一目“地球的自转”教材从地球自转的方向、周期、速度三方面说明地球自转的基本特点。第二、第三、第四目分别从三方面阐述了地球自转的地理意义。第二目“昼夜交替”首先对昼夜的静态描述，其次是对昼夜的动态描述，教材内为了增强感性认识，教材设置了活动，旨在引导学生通过实物演示，观察并掌握昼夜的形成和昼夜交替容分析

的原因、晨昏线与光线的关系、晨昏线的位置及移动方向。

第三目“产生时差”该内容在初中阶段已有所涉及，但此处更侧重于原理的讲述和应用。第四目“使地表水平运动物体方向发生偏转”本目是教学难点之一，教材只以彩图的方式展示了水平运动物体沿不同方向运动时的偏转情况：北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏转。

教学

准备

【知识】 1.

地球自转的特点

2.

昼夜现象、昼夜交替的原因；

3.

晨昏线的特点及晨线、昏线的判断方法；

4.

地方时、区时计算方法；跨越国际日期变更线时日期的变更；

5.

地表水平运动物体运动方向偏转规律；

【能力】 通过多媒体演示，初步培养学生分析、归纳、推理、解决三

维

目

标

问题的能力。

【觉悟】尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，养成探究地理问题的兴趣。

多媒体课件

教法

学法

教法：根据高中学生的生理和心理特点，以及教材内容特点，我将运用直观性教学法，演示实验法：简述

对于本节内容的重难点内容要采用教师演示、学生演示、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。

学法指导：在认知方面，指导学生阅读书本内容，对地球自转形成正确的认识，了解昼夜交替及地转偏向力的相关特点，对趋势形成初步了解；在记忆方面，对地球自转概念，一般特点，昼夜交替的特点，区时的划分及地转偏向力的南北半球差异等知识点进行深入记忆；在知识的运用方面，通过本节内容的学习，能够进行地方时、区时的相关计算，通过晨昏线能够判定一些特定地方的地方时。

1、地球自转的特点；2、昼夜交替的原因；3、晨线、昏线判断方法；4、地方时、区时计算方法；5水平运动物体

重

点

突出方向发生偏转的规律；

方法

自转特点、昼夜交替的原因运用多媒体演示，引导学生进行归纳；晨线、昏线判断方法以及地方时、区时计算方法将通过经典练习，将强学生的理解和计算能力。

难

点

高频

考点

1.地方时、区时计算方法；2.水平运动物体方向发生偏转的规律；

1.晨线、昏线判断方法。2.地方时、区时计算方。

解决讲解透彻，经典题训练

措施

强化短作业法 积累册

措施

要求

课堂限时完成、课后独立完成

、《高中地图册》填充练习部分

练习

《高中基础训练》选择

教师二次备课个案（第1课时）

教学内容和教学环节设计

读课本“台风卫星影像图”思考：

为什么途经我国东部海域的台风中心，其气流旋转总是呈逆时针方向？

了解地球自转的方向、周期、速度

解决

方法

导入

学习目标展示

自主学习及检测

问题生（一）播放幻灯片，看动画回答

成过程 1、地球围绕着什么在不停地自转？

2、地球自转的方向怎样？为什么日月星辰是东升西落的？

3、在南北极上空看地球自转，自转方向有什么不同？

4、地球自转的周期是多长时间？

（二）结合课本“地球自转的角速度和线速度图”，思考：

1、地球自转的角速度有何特点？

2、地球自转的线速度变化的规律？

3、为什么地球自转时南北两极既无角速度也无线速度？

小组合方向：自西向东，北逆南顺

作探究周期：1个恒星日

及展示

速度：角速度——南北极点为零，其余各地均为15 °/每小时。

进行点

线速度——从赤道向两极递减，几点为零。

评

知识达

成过程

地球绕地轴不停的旋转，叫做地球自转

方向：自西向东，从北极上空看,地球作逆时针方向旋转

，从南极上空看，地球

自主学习地球自转特点：方向、周期、速度

5分钟

时间

（分）

2 分钟

1分钟

16分钟

训练为主线

作顺时针方向旋转。

地球自转的周期

------ 23小时56分4秒（恒星日）

（1）角速度：作圆周运动的物体单位时间内转过的角度。

全球相等，皆为15 °/每小时,极点为零。

（2线速度：

特点：从赤道向两极递减赤道:最大，约1670千米/小时

南北纬

60°处

:为赤道的一半

极点:为零

我国发射的赤道地区上空的同步卫星与赤道上的对应点相比（

）

A．角速度相同，线速度不同

B．线速度相同，角速度不同

C．角速度和线速度都相同

D．角速度和线速度都不同

老师精讲

及

精练反馈

角速度：作圆周运动的物体单位时间内转过的角度。

极点为零，其余各地皆为15 °/每小时

（2）线速度：

特点：从赤道向两极递减赤道:最大，约1670千米/小时

南北纬

60°处

:为赤道的一半

极点:为零

《基础训练》第二节“课堂要点全突破”例1 一、

地球自转特点

师生

激结

1分钟

老师

精讲

学生

笔记

13分钟

课堂小结及情

感升华

1、

自转方向：

2、

自转周期：

3.自转速度：

角速度：作圆周运动的物体单位时间内转过的角度。

全球相等，皆为15 °/每小时,极点为零。

线速度：

特点：从赤道向两极递减赤道:最大，约1670千米/小时

南北纬

60°处

:为赤道的一半

极点:为零

教学

拓展

一、

地球自转特点

影响线速度的因素：纬度——纬度越低，速度越大。

海拔——海拔越高，速度越大

2分钟

1.自转方向：

2.自转周期：

板书

3.自转速度特点：

角速度：

全球相等，皆为15 °/每小时,极点为零。

线速度：从赤道向两极递减赤道:最大，约1670千米/小时

南北纬

60°处

:为赤道的一半

极点:为零

课后

作业

教后

反思

1.

课堂教学要关注到学困生，适当降低课堂练习的难度，增强其学习自信心。

2.

小组合作学习过程，老师要引导好学生如何进行讨论。

课后复习本节课所学知识，下节课要默写重点知识

作业要求

小组长督促

备注：教学环节不是彼此独立的，很多时候需要相互融合。年级不同，学科不同，备课教师可根据教学实际和教学需要进行灵活调整。