第二节 人口合理容量优秀公开课教案

第一章

人口与环境

第二节

人口合理容量

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）了解人口爆炸的事实。

（2）了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。

（3）理解资源、环境对人口的限制性。

（4）理解环境承载力与人口合理容量的区别。

（5）培养获取信息的能力以及思维的能力。

2、过程与方法：

（1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。

（2）尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。

（3）每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式，让每位学生在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。

3、情感态度价值观：

（1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。

（2）通过观察图片、影像资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

（3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。

【教学重点难点】

重点：1、环境对人口的限制性。

2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

3、人口容量的三特点。

4、影响人口容量的因素。

难点：1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

2、人口容量的三特点。

3、影响人口容量的因素。

【教学过程与方法】

【导入】

投影：有关地球人口众多的漫画和视频

问题：我们地球到底可以容纳多少人呢？

【讲授新课】

一、

“人口爆炸”

投影图表：“世界每10亿人口增加的时间表”。

问题：请你计算世界人口每增加10亿所用的时间？

根据计算请你分析1830年以来世界人口增长的趋势？

单独个人思考，学生深切体会到地球从来没有像今天这么拥挤，人口也从来不像近100多年来增长得这样快。地球人口的确“爆炸”了。

【过渡】投影：“马尔萨斯的人口学说”文字资料。

问题：对“马尔萨斯人口学说”有两种观点：观点一，荒谬至极，毫无意义；观点二：值得关注。你赞成哪一观点？说明理由。

小组合作讨论、探究，认真记录，然后各组代表按正反方辩论式发言。

从辩论中让学生产生疑惑，为环境对人口的限制性埋下伏笔。

二、环境的限制性

投影：一幅漫画

问题：这幅漫画的寓意是什么？

得出自然资源是制约人口数量的首要因素。分析为什么自然资源会制约人口数量以及土地资源、矿产资源、水资源、森林资源的限制表现。

转承：然而，自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。

三、人口的合理容量

转承：尽管当今世界的资源、环境问题日趋严重，但人口还在增长，地球上到底能容纳多少人呢？一个地区的人口容量究竟有多大？

问题：那地球到底能容纳多少人。世界学者有“乐观派、悲观派、中间派”三种观点，你同意哪一派的观点？

小组合作、讨论、辩论共同完成。

一方面培养学生正确对待全球人口容量，培养责任感。同时培养学生合作的精神，语言表达的能力等。

引入：环境承载力、环境承载力中的人口规模的概念以及人口合理容量。

问题：你是怎样理解人口容量的三个特点的？

学生阅读教材内容，回答三个特点含义

培养学生自学能力，提高学生综合思维能力。

投影：“影响人口合理容量的因素有哪些呢？”

根据一些例子和数据来分析影响人口容量的因素，得出结论，总结有哪些因素，并且判断这些因素与人口容量的关系。

【课堂小结】

正确认识人口问题，并且关注人口、资源、环境问题。希望同学们从自身做起，做到人与资源环境的协调发展，树立可持续发展的观念。

展示课堂练习(选择题)。思考并作答。