第一单元 化石燃料与有机化合物第二课时教案

高一化学教学案

2018 专题3 有机化合物的获得与应用

第1单元

化石燃料与有机化合物

教

学

课

题

【必修Ⅰ】§3-1-1天然气的利用

甲烷

教

学

课

时

共2课时

1、掌握甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、知识

与技能

教

学

目标

电子式。

2、掌握甲烷的化学性质。了解取代反应的特征。

3、了解甲烷的存在和甲烷的用途等。

过程与

方法

情感态度通过甲烷分子模型的分析，学会根据比例模型、球棍模型分析分子结构的方法。

通过实践活动、探究实验等，培养学生关心科学、研究科学和探与价值观

索科学的精神，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望。

教

学

重

点

甲烷的分子结构、化学性质

教

学

难

点

甲烷跟氯气的取代反应

教

学

方

法

实验探究法、引导讨论、讲解法

预习展示

1、什么是有机物？

2、你熟悉的化石燃料包括哪些？它们的主要成分是什么？

化石燃料

天然气

石油

煤

3、阅读p58拓展视野，了解我国油、气资源的分布

（1）什么是“西气东输”工程，”气”指的是__________，

主要成分是________。

（2）可燃冰是什么？_______________________

主要成分或组成元素

探究讨论

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高一化学教学案

2018 新知探求

一、甲烷的组成与结构

分子式:

电子式

结构式：

二、甲烷的物理性质

常温下，甲烷是

色

味

溶于水，密度比空气______的气体，甲烷是_______、_______、_______的主要成分。

三、甲烷的化学性质

1、氧化反应

（1）甲烷的燃烧

①现象：

②如何检验生成H2O和CO2？

（2）

甲烷不能使酸性高锰酸钾溶液褪色

通常情况下，甲烷稳定。

一般不与高锰酸钾等强氧化剂以及强酸、

强碱等发生化学反应。

【探究实验1】

点燃甲烷气体，观察燃烧现象，并检验产物。

【探究实验2】

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高一化学教学案

2018 2、取代反应（P60）

用一只集气瓶作反应容器，用排饱和食盐水的方法收CH4 + Cl2

集4/5体积的氯气和1/5体积CH3Cl + Cl2

CH2Cl2 + Cl2

CHCl3 + Cl2

思考：CH4与Cl2反应后产物有几种？

哪些是有机物？

哪种产物最多？

的甲烷气体，用灯光照射瓶中的气体。

现象：

结论：

取代反应：.w.w.k.s.5.u.c.o.m

有机物分子里的某些 或 被其它

或 所代替的反应叫取代反应。

3、甲烷的受热分解

四、甲烷的用途（P60）

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高一化学教学案

2018 练习与反馈

1、别甲烷、一氧化碳和氢气等三种无色气体的方法是

（

）

A.通入溴水→通入澄清石灰水

B.点燃→罩上涂有澄清石灰水的烧杯

C.点燃→罩上干冷烧杯→罩上涂有澄清石灰水的烧杯

D.点燃→罩上涂有澄清石灰水的烧杯→通入溴水

2、等物质量的甲烷和氯气组成的混和气体，经较长时间的光照，最后得到的有机物是

①CH3Cl

②CH2Cl2

③CHCl3

④CCl4

（

）

A .只有①

B.只有②

C. 只有①②③

D. ①②③④

3、已知天然气的主要成分是一种会产生温室效应的气体，等物质的量的甲烷和二氧化碳生成的温室效应，前者大，下面是有关天然气的几种叙述：①天然气与煤和柴油相比是较清洁的能源；②等质量的甲烷和二氧化碳产生的温室效应也是前者大；③燃烧天然气也是酸雨的成因之一。其中正确的是

（

）

A. ①②③

B. 只有①

C. ①和②

D. 只有③

4、可燃冰又称天然气水合物，它是海底的高压、低温条件下形成的，外观像冰。1体积可燃冰可贮载100～200体积的天然气。下面关于可燃冰的叙述不正确的是

（

）

A. 可燃冰有可能成为人类未来的重要能源

B. 可燃冰是一种比较洁净的能源

C. 可燃冰提供了水可能变成油的例证

D. 可燃冰的主要可燃成分是甲烷

5、下列物质中，不能和氯气发生取代反应的是

（

）

A . CH3Cl

B.

CCl4

C.

CH2Cl2

D.

CH4

6、二氟甲烷是性能优异的环保产品，它可替代某些会破坏臭氧层的“氟里昂”产品，用作空调、冰箱和冷冻库的制冷剂。试判断二氟甲烷的结构简式有

（

）

A.有4种

B.有3种

C.有2种

D.只有1种

7、为除去混在甲烷中的CO2和H2O，可将混合气体通过盛有-------------的洗气瓶，除去-----------再通过盛有----------------的洗气瓶，除去-----------；也可将混合气体----------------一次性将杂质气体除去。

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