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正文

苏教版

必修2 《电解应用》教学设计

一、设计思想

通过实验探究、问题讨论、分析比较等形式，并结合多媒体技术，让学生生成新知识，从而培养学生持续探究的学习及发现并解决问题的习惯。本课从学生已有的相关知识出发，紧紧围绕电解饱和食盐水设计问题，从电解NaCl溶液问题层层递进，引导学生从本质上认识电解原理。由于理论的学习较为抽象，适时结合实验及多媒体动画加以辅助教学，有助于学生从感性认识上升到理性认识。

二、教材及学情分析

电化学知识是中学化学重要基本理论之一，既涉及理论知识，又与元素化合物知识密切相关。电解原理的学习，是在学生已经学习和掌握了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液、离子反应、原电池原理等知识的基础上安排的，是电化学知识的深化和发展，具有一定的科学性。它可使学生在接受新知识中有旧知识作基础，缓解学习困难，体现知识梯度的合理性。

学生已经知道一些重要的电解反应，如电解H2O、NaCl溶液等，但对电解反应还只有宏观、感性的认识，本节课将引导学生从微观层面进一步认识电解反应，高一学生有一定观察、分析、综合、比较、分类、归纳和演绎的思维能力，但上述思维能力、研究方法和理论基础不够完备。

三、教学目标

[知识与技能] 1.通过实验探究，认识电能可以转化为化学能，初步认识电解池的原理，并能书写电极反应式。

2.了解电解和电镀的重要性及其应用，。

[过程与方法]

1.运用实验探究、多媒体动画等方法，学习电解原理。

2.能通过观察、实验等手段知道构成电解池的构成条件，并运用比较、分类、归纳、概括等方法得出电解的规律，知道原电池和电解池的异同点。

[情感态度与价值观] 通过化学能与电能的相互转化，渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点。

四、教学重点难点

1.初步了解电解的概念、原理、组成及应用。

2.电极反应式的书写

【教学片断

电解原理的应用】

问题探究7：根据电解原理设计实验装置，使铁的质量不减少，又在铁表面析出铜

学生1：铜为阳极、铁作阴极、氯化铜溶液为电解质溶液

学生2：石墨为阳极、铁作阴极、氯化铜溶液为电解质溶液

教师：哪种方法更好，为什么？

学生：第一种。第二种方法中，铜离子浓度不断下降（镀层速度改变，镀的不牢固）。

投影：电镀：以镀层金属为阳极、镀件为阴极、含镀层金属离子的盐溶液为电解质溶液

师：生活中，我们常常用到白铁皮（镀锌铁皮）它有不易生锈和耐腐蚀的优点。可用于制作屋面、卷管和各种容器。

问题：铁不能置换出锌，有什么方法在铁表面镀上锌？（电解的原理）

实验展示：铁片上镀锌

板书：3、电镀

阅读：P45 拓展视野

铜的电解精炼

学生：粗铜为阳极

纯铜为阴极

硫酸铜溶液为电解质溶液

板书：4、电解精炼铜

设计意图：巩固所学知识，学以致用。通过电镀实验的展示，让学生感受到化学的实用价值，提高学习化学的兴趣。

七、板书设计：

电解应用

1、氯碱工业

2、冶炼活泼金属

3、电镀

4、电解精炼铜

副板书：

1、电解NaCl溶液：

阳极: 2Cl-- 2e- = Cl 2↑

阴极: 2H++ 2e- =H2↑

总反应：2NaCl+2H2O

2NaOH+H2↑+ Cl2 ↑

2、电解熔融NaCl：

阳极: 2Cl- - 2e- = Cl 2↑

阴极: 2Na++ 2e- = 2Na

总反应：2NaCl

Na + Cl2

↑

资料摘要

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