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§5.4 小数的性质(一)【学习内容】教材第53页例1,课堂活动第2题及练习十四第1.2题。【学习目标】【学习准备】作图纸、笔;清楚人民币单位之间、长度单位之间、计数单位之间的关系;用图表示数的方法。【学习步骤】一、情境1.出示故事书定价5元1角,小方写作5.1元,小雨写作5.10元。2.讨论(1
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小数的意义（三）优质课教案整理
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关键词：小数的意义（三）优质课教案整理
正文
§5.4 小数的性质(一)
【学习内容】教材第53页例1,课堂活动第2题及练习十四第1.2题。
【学习目标】
【学习准备】作图纸、笔;清楚人民币单位之间、长度单位之间、计数单位之间的关系;用图表示数的方法。
【学习步骤】
一、情境
1.出示
故事书定价5元1角,小方写作5.1元,小雨写作5.10元。
2.讨论
(1)两人都写对了吗?为什么?
(2)在( )里填上“>”、“<”或“=”。 5.1( )5.10
(3)说一说5.1与5.10两个小数之间有什么不同?
二、活动
1.填一填、猜一猜。
(1)在0.3的末尾添上1个“0”后是()。
(2)猜一猜0.3与0.30相等吗?为什么?
2.用自己的方式来说明0.3与0.30是相等的。
(1)独立完成。(可作提示)
(2)分类展示。
A.人民币单位之间的关系。
B.长度单位之间的关系。
C.小数单位之间的关系。
D.画图。
3.议一议。
(1)在0.3的末尾添上两个“0”是()。
(2)0.3 0.30 0.300 这3个数相等吗?
(3)从左往右看,小数末尾有什么变化?
从右往左看,小数末尾有什么变化?
三、导学
1.什么是小数的性质?请举出几个生活中的例子。
2.独立完成教材第53页的试一试。
四、运用
1.找相等的小数。出示现实生活中商品价格表,让学生从中找出价格相同的商品。
2.教材第54页课堂活动第2题。
3.练习十四第1.2题。
1.总结学习内容。
2.表扬优秀小组、优秀个人。
3.提出希望、要求。
附:思维整理
小数的性质
0.3=0.30
0.3=0.30=0.300
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,
小数的大小不变,这叫做小数的性质。
§5.5 小数的性质(二)
【学习内容】教材第53页例2,课堂活动第1题及练习十四第3~5题。
【学习目标】
【学习准备】作图纸、笔;清楚人民币单位之间、长度单位之间、计数单位之间的关系;用图表示数的方法。
【学习步骤】
一、情境
1.复习导入:让学生说一说小数的性质是什么?
2.引入新课:这节课我们继续学习小数的基本性质。
二、活动
1.出示例2
2.明确要求:不能改变大小,写成两位小数。
3.分析给出的数据分别有几位小数,要想使大小不变,确定是添“0”还是去“0”。
4.注意添“0”还是去“0”的位置是在小数的末尾。
5.学生尝试独立填写,集体订正。
三、导学
1.什么是小数的性质?请举出几个生活中的例子。
2.整数应该怎样改写成小数?
四、运用
1.找生活中的小数。出示现实生活中商品价格表,让学生从中找出价格相同的商品。
2.教材第54页课堂活动第2题。
3.练习十四第3~5题。
1.总结学习内容。
2.表扬优秀小组、优秀个人。
3.提出希望、要求。
附:思维整理
小数的性质
例2:不改变数的大小,把下面各数改写成两位小数。
0.030=0.03 0.8=0.80 1.760=() 5.0.5.=() 30.030=()10=()
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