课题3 水的净化教学设计(第一课时)

《4.2水的净化》教学设计

安阳县永和镇一中 赵艳锋

一、教学目标：

知识与技能 1、了解纯水和天然水的区别。

2、了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

3、初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。

4、能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。

过程与方法

1、通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。

2、通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。

3、通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观 1、通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。

2、通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。

【教学重点】

1、了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

2、硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。

【教学难点】

1、过滤操作的注意事项。 2、软、硬水概念的区分。

二、学生认知分析

根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。

三、教学过程

环节一、情境创设：开门见山，引入新课

教师活动

学生活动

（投影）7.19洪水及洪水过后生活用水水样图片。提出问题：

1.水样中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？

2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？

接着，引出本节课课题---水的净化

学生小组之间，展开自由讨论，

水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。

思考问题，未必能答出

环节二、展开课题----水的净化及软、硬水的认识与鉴别

教师活动

学生活动

呈现学习目标

学生阅读、了解本节课学习目标

（提问）在工业生产中，水库中的水是怎样净化的? （投影）自来水厂各净水装置图

自主学习1，阅读教材P74内容，联系生活，让学生了解净化水的过程，并了解各净化环节达到的目的。

(讲解) 除去水库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤。

（活动1）了解沉淀的分类

凝剂的作用。

（投影）自然沉淀和吸附沉淀对比图

（学生活动）：结合自主学习及老师展示的沉淀效果图，认识并了解沉淀及絮（投影）生活中运用过滤操作的应用实例

1、认识过滤操作用到的仪器和用品。

2、学习过滤器的制作，对水样进行过(讲解)实验室如何实现水的过滤，并和老师一起归纳过滤操作中的注意滤呢？

事项：一贴、二低、三靠。

演示过滤器的制作及过滤操作，一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无气泡；

讲解归纳过滤操作中的注意事项

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗里液

（思考）1.怎样折叠滤纸？

2.怎样组装过滤器？

3.怎样正确地进行过滤操作？

面低于滤纸边缘；

三靠：烧杯靠紧引流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端紧靠烧杯内壁

。

4.过滤后滤液仍然浑浊是什么原滤纸破损、漏斗内液面高于滤纸边缘、仪因造成的？

器不干净等都可以导致过滤失败。

5、玻璃棒起什么作用？

通过过滤操作,培养学生的实验操作能力。

提出问题：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？

(讲解) 除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，进而介绍活性炭吸附原理。投影展示活性炭吸附红颜色水中的色素。

学生了解活性炭的吸附性，认识活性炭在净化水过程中的重要作用。

（学生归纳总结）实验室里通常采用以下方法对水净化：沉淀、过滤、吸附（活性炭、明矾）消毒。

【提出问题】

经过自来水厂净化后的水是纯水吗？可以直接饮用吗？

引导同学自主学习2，P76页相关内容（思考）：

学生讨论，自来水烧开后有水垢，不是纯净物。

阅读课本后了解到，水中有一些可溶

（1）什么样的水叫硬水？什么样性钙镁化合物，不是纯水，不能直接饮用。

的水叫软水？如何区分硬水和软学生实验，进行区分。

水？

畅谈硬水的危害及软化

（2）通过什么样的方法可以降低水的硬度？硬水有什么危害？

（讲解）沉淀、过滤、吸附是初级的净化，煮沸和蒸馏是高级的净化。

学生了解蒸馏的相关注意事项

（投影）实验蒸馏装置图

（讲解）初中阶段针对蒸馏需要注意的几个简单问题。

课堂环节三、随堂练习

教师活动

（一）基础训练

1、生活离不开水，下列各种水中属于纯净物的是(

)

A、

河水

B、

海水

C、

自来水

D、

蒸馏水

2、自来水厂净水过程示意图为：天然水――→加絮凝剂沉降→过滤→吸附――→加消毒剂自来水，其中常用的絮凝剂是

(

)

A、氯气

B、活性炭

C、明矾

D、漂白粉

学生活动

3、

活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有

(

)

学生练习、展示、评价

A、

导电性

B、

传热性

C、

吸附性

D、

可燃性

4、自然界的水经过沉淀、吸附、过滤等处理后，得到的水(

)

A、含有大量不溶性杂质

B、是纯净的水

C、仍含有许多溶解的杂质

D、是不含任何病菌的水

5、生活离不开水，净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。

(1)茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是

。

(2)自制净水器中常加入________，用于除去水中的异味和色素。

(3)井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是

。

（二）能力训练

1、自然界中的水都不是纯水，下列方法能得到纯水的是

（

）

A、吸附

B、沉淀

C、过滤

D、蒸馏

2、如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的单孔胶塞、蓬松棉纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器这些材料由上到下的正确排列顺序（

）

A、蓬松棉、活性炭、小卵石、石英砂B、小卵石、活性

炭、蓬松棉、石英砂

C、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉D、活性炭、蓬松棉、石英砂、小卵石

5、写出下列有关过滤中的错误操作可能产生的后果。

(1)过滤时待滤液高于滤纸边缘：

。

(2)漏斗的下端未与烧杯内壁紧贴：

。

(3)未用玻璃棒引流待滤液：

。

7、如图是水厂利用水库中的水生产自来水的主要流程：

（1）①A池中通过

（填操作名称）除去水中的固体杂质、②吸附池中活性炭的作用是：

。（2）把自来水进一步净化为蒸馏水的实验方法是

，实验室制取蒸馏水的蒸馏烧瓶里，通常要加入几粒沸石或碎瓷片，作用是

。

（3）实验室对浑浊的水库水行过滤：

①过滤操作所必需的仪器

A、烧杯

B、酒精灯C、铁架台（带铁圈）D、试管E、玻璃棒F、漏斗G、托盘天平

H、蒸发皿

②玻璃棒的作用是

。③若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是

环节四、课堂小结

教师活动

学生活动

我们了解了沉淀、过滤，、吸附、煮沸以及蒸馏等多种净化水的过程。加深引导学生对本节课所学内容进行总结概括（可以从知识、技能、情感等方面谈收获）

了净化水的印象。

大自然给与人类的水都不是纯水，人们通过多种途径，多种过程对水进行净化，付出很大的成本。因此，我们要爱护水资源，珍惜每一滴水。

四、作业安排

1、课下练习过滤器的制作及过滤操作；

2、自制一个净水器，下节课展示、交流。