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二、变阻器教学实录｜教案在线预览

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关键词：二、变阻器教学实录

正文

变阻器教学设计

【教学目标】

1.通过自学进一步了解变阻器的构造、电路符号,准确理解变阻器的工作原理,提高将所学知识应用于实际的能力

2.通过实验探究,能知道变阻器的使用方法,理解不同接法的实质,提高自己的应变能力。

3.通过自学进一步了解变阻器的应用,体会科技的发展进步。

【教学重难点】

重点:滑动变阻器的工作原理

难点:正确分析电路中滑动变阻器滑片移动的方向与接入电路的电阻大小关系。

教学方法与手段：探究实验，交流讨论，媒体演示，归纳总结

【课时安排】

1课时

教学过程：

教学过程：教师活动

一、演示：课本P83图14-5实验。（电阻由大到小）提醒学生观察铅笔心接入电路的长度、电流表的示数变化及灯的亮度变化情况。

提出问题：夹子移动时有没有改变铅笔心的总长度？如果没有，那么改变的是什么的长度？

二、根据观察和讨论填写P84“想一想”中的填空。

进一步问题：

（1）刚才的实验中引起电流变化的原因是什么？（改变电阻）

（2）请同学们回忆上节，思考如果要改变电阻大小，可以通过改变哪些因素来实现？

（3）在以上的这些方法中，哪种方法最简便？

学生答后教师讲解：综合各方面考虑以后，科技人员发明了各种各样学生活动

学生实验

学生完成课本填空

学生回答所提出的问题：改变的是接入电路中的铅笔心的长度

设计意图

知道连续改变电流的方法

学生总结本实验中电流改变的原因：

改变了接入电路中铅笔芯的电阻。

学生讨论交流得：

可以改变导体的长度，横截面积、和材料

在以上方法中最简便的是改变导体的长度

让学生知道

如何改变电路中的电流

让学生了解变阻器的原理

比较方便改变电路中电流的器材，如：滑动变阻器、电阻箱、电位器等。（出示实物）我们今天着重要学习的就是利用了刚才实验中的原理制作而成的滑动变阻器。

三、介绍构造：教师把刚才演示实验中学生没看到的滑动变阻器拿出来，向学生介绍各部分构造。[来源:学*科*网]

2．画出结构示意图及电路符号

C P A B D 学生观察几中变阻器。

了解变阻器在生活中的应用

学生对照实物认识变阻器的结构名称

学生练习画出结构示意图和电路符号图

认识各部分名称，会画结构示意图和电路符号

P [来源:学科网ZXXK]

四、刚才大家都看到了滑动变阻器有四个接线柱，使用时滑动变阻器只接两个接线柱，那么可能会有几种接法？教师选择一种接法演示，学生自己利用桌上的器材完成P９０各次实验。

组织学生思考：

（1）．有没有效果完全相同而接线方法不同的？如果有，为什么接线方法不同而效果想同呢？

（2）．有没有不能改变电路中电流的连接方法？

（3）．正确的接线方法应该怎样？

五、引导学生观察：大家注意一下，每个滑动变阻器上都有一个小金属牌，上面除了生产厂家和名称外，还写了什么，你知道它的含义吗？

布置作业：课后作业；«学习之友»相应作业

学生进行实验，探究滑动变阻器各种接法的作用。

学生将实验中观察到的现象填表（课本P90

学生交流讨论：

１、当使用AD和AC接线柱时，作用是一样的

使用BC和BD接线柱时，作用是一样的

2、接AB和CD是不能改变电阻的

３、正确的接法是“一上一下”并且要串联入电路中

学生填空：“２０Ω

２A”的字样：

２０Ω：表示该滑动变阻器的最大电阻值为２０Ω

２A：表示允许通过的最大电流是２A

学生学会用实验探究滑动变阻器的正确接法。

学生学会总结

读懂铭牌的上的重要信息

资料摘要

二、变阻器教学实录