单元复习第二课时 公开课

课

题

第十单元

酸和碱的复习

课

型

复习

常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。依据新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在指导思想与理考虑如何让所有学生都能动脑动手，保证他们有足够的思维空间。这论依据

部分的学习对激发学生化学学习的兴趣，掌握科学的学习方法、形成

一定的技能和能力都将产生很大的影响，甚至关系到今后学生对化学的学习。

1、教材分析

（一）教材内容

选自九年级化学教材（人教版）下册第十单元课题1和2《常见的首要的位置”的精神内涵和化学学科的特点。在进行教学时，应充分酸和碱》，本节课主要介绍盐酸、硫酸氢氧化钠和氢氧化钙等常见的酸和碱的相关化学性质以及物理性质。

（二）教材的地位和作用 本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容——酸的化学性质，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质盐酸、硫酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸有教学背一些相似的化学性质。酸的化学性质与日常生活、生产有着密切的联景分析

系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。

2、学生情况分析

学生对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸在前面课程中已经接触，并不陌生，但对于他们的化学性质了解的不是很全面。氧气，碳及化合物，金属等简单物质的性质及溶液的知识对本节课的学习有帮助，所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，激发学生的探究欲望，让他们去观

教学

媒体

希沃5和智慧学伴app

1、教学方法：（1）

实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来直观深刻的认识，本节课我在教法上主要采取教师引导探究实验与学生合作探究相结合的方法。以新课程标准为依据，教师以组织者、引导者、合作者，引导学生通过生活或实验中的现象教学方来发现问题，让学生通过分组讨论对问题提出并回顾结合之前学习内法和学习方法

容，观察实验现象发现问题并解决。

（2）多媒体辅助法：用投影仪显示有关实验结论，通过动画演示，视频播放等加强学生视觉感受。

2、学法指导：通过创设问题情境，采用探究式教学法引导学生通过实验的观察、猜想、设计、交流等一系列活动主动获得知识。

通过对酸和碱性质基础知识的归纳总结，培养学生对化合物性质归纳方法、比较的方法的化学学科素养。

核心素养

通过小组合作汇报交流，培养学生语言表达能力、合作交流能力。

培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展。

重点

难点

1、酸和碱的化学性质

2、根据自主学习归纳酸和碱的化学性质

六、教学过程

教学

阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

一、新课导入

1、播放《凉拌皮蛋放醋》，播放完提出问题：凉拌皮蛋放醋的作用？学生不难回答，引出新课这节课我们一起进入酸和碱专题复习。

采用问题的引入激1、观看、参与、发学生的思考，提取信息

探究欲望，为下面的2、学生抢答

探究学习

做铺垫。

视频3展示分以及钟

课前

检

测。

2

分

钟

一、

新新课导入

节约时间，利用智慧学伴，提前给学生推送酸和碱的物理性质的练习题目以及基本概念。

而且学生学生利用智慧可以提前学伴在家里完学习，教师成酸和碱的习只需要上题。

课前检测。

二、自主学习

自主完成导学案第一部分稀盐酸和稀硫酸性质的归纳总结

通过自主完成导学案，同屏检

教师巡回指导，重视对学生书写化学式以及书写化学方程式学案。

方面知道检查。并且拍照上传学生学案，供集体纠错，加深

对常见稀盐酸和稀硫酸与常见物质的化学反应方程式书写。

复习

过程

独立思考，完成测学生知识掌握情况

学案，同屏

思维导图

6分钟

5分

钟

三、归纳总结

由稀盐酸和稀硫酸的化学性

质，归纳总结出酸的化学性质。

让学生学

会归纳总学生举手回答

结，自主学

习。

四、强化练习

播放美丽的荷花视频，这就是某地荷花盛开时的美景，可是最近发现荷花大量死亡，我们知道碱性和酸性环境不利于荷花生长，你能否测得池塘水水的酸碱性？根据现有药品，请你设计几套不同的方案。温馨提示：请注意规范操作，注意安全。

动手实验

学生动手实验，体验酸的化学性质，感受做实验带来快乐，以及感受做成功的喜悦。

通过自主完成导学案，同屏检测学生知识掌握情况，复习学过的知识。

实验方法以及步骤

现象以及结论

五、自主学习

自主完成导学案第一部分氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液性质的归纳总结，完成导学案。

氢氧化钠溶液

指示剂

1.使石蕊试液变 色. 2.使酚酞试液变 色. 非金属氧化物CO2

NaOH+CO2=

Ca(OH)2+HCl=

Ca(OH)2+CO2= 氢氧化钙溶液

学案，同屏分享实验结果

同屏

8分钟

6分钟

酸

稀

NaOH+HClHCl =

某些盐溶液

CuSO4NaOH+CuSO4=

Ca(OH)2+CuSO4=

六、自主检测

①帮喜洋洋寻找回家的路？

思考、并回答，完成相应的化学反应方程式。

培养学生提出问题、解决问题、及归纳总白板

5分点击钟

勾画

平板

结的能力。

利用智慧学伴学生快速完成练习题，做完后，教师批阅学生做错时，会自动推送相关知识点的视频供学生自学，学完后教师可以提问。锻炼了学生的自学能力。

6分钟

②利用智慧学伴快速完成10道选择题

七、回归生活

1、通过播放于佳彤生活中遇到的蚊子叮后处理方法，和李敏奶奶胃酸过多医生开的斯达舒药，由学生解释？

2、不仅仅实验室中有化学，我们的生活中有着更多的化学。

接下来请观看于佳彤遇见的问题：做饭把纯碱和食盐调料瓶搞混了。投影问题：如何区分纯碱和食盐。

思考，回答。

养成思考、归纳的能力，分享成功，以及回归生活，让学生感受到化学就在我们身边。体验化学来自于生活

视屏

5 分钟

重温探究历程，分享学习成果，培养学生分析总结、听讲，回顾，体会，回顾反思、自评价自己的学习情投影

我评价的习惯况。

和能力，养成良好的学习习惯，同时体验成功的喜悦。

检测能力

自我评价

投影，平板，分享通过本节课的复习，你有什么收获？

成果

八、课堂小结

3分钟

课堂【巩固性作业】：必做题：通过平板作业

推送作业

1分

【拓展性作业】：选做题

板书

见课件

设计

跟着视频旋律哼唱

智慧学钟

伴app

板书

大家听过周杰伦的《青花瓷》吗？有没有小结

听过化学版的《青花瓷》？

通过视频学生哼唱，复习酸和碱的性质达到本节课高潮收尾。

视频

3分钟

七、教学反思

酸碱的知识对历届学生来讲，都感到比较难。无论是从它们的物理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知到遵循哪些规律。所掌握的知识都是零散的、不成系统的。在本节课的设计时，我就想能不能改变以前那种复习方式，看课本，总结知识点，做练习题巩固这样的模式，基本上就是新授课的重复，学生的复习动力不大，怎样提高学生的复习兴趣，在一节课里最大限度的提高课堂效率，发挥学生的主动性。最后设计了这样一个主线，从学生的认知角度，本着他们在生活和学习中遇到的问题将酸碱这部分知识前后链接，形成知识网络。每一个知识点的引入都是通过解决生活和学习上遇到的问题入手，使学生们感到熟悉而亲切，知识总结起来水到渠成，顺理成章，印象深刻。让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。培养学生从生活视角观察酸和碱的存在及用途，从而更加努力的学好化学。

因为这是第一轮复习，所以这节课在知识点的确立上，并没有挖掘知识的难度，只是将这部分知识前后联系，让学生形成系统的知识体系。整个过程并没有让学生翻课本，死记硬背，设计的问题情境都是他们每个人在生活中常见的，所以学生的兴趣很高。反思本节课由于讨论整理、完成学案的环节偏多，所以需要调控课堂节奏，灵活地处理和把握时间，以便顺利完成教学任务。