课题1 溶液的形成第二课时教案

《溶液的形成》 教案

学习目标：

1、通过教师的讲解，认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；

2、通过小组合作，知道溶液、溶质、溶剂等概念，认识溶液的基本特征。

3、通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。

4、通过问题讨论和实验探究，激发学生的学习和探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。

评价设计：

1、

重视课前预习，通过布置预习范围，设置预习题进行预习。通过小组长评价预习情况

2、

课堂上通过实验现象结论的填写检验实验探究的能力。

3、

指导学生完成课堂练习、小测，及时检测学生对于知识和实验的掌握情况。优秀的给予奖分。

学习过程：

1、情景导入：配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液

以上四种溶液请同学们仔细观察，这么漂亮，你想到了什么？其实，我们看到的液体都是溶液。

2、讲授新课：

[活动与探究一]

步骤

现象

结论

食盐加入水中

蔗糖加入水中

食盐消失在水中

食盐可以溶解在水中

蔗糖消失在水中

蔗糖溶解在水中

思考：如何从微观上理解这一现象？

小结：蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在水分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。

思考：我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？

每种液体各部分一样吗？

放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉？

一、溶液

1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。

提问：水具有什么作用？

回答：分散其他物质的作用

溶剂：能溶解其他物质的物质。如水

溶质：被溶解的物质。

练习：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？

讨论：当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去？怎么办？

[活动与探究二]：

解决问题：衣服上的油渍用什么洗去？为什么？

回答：汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。

[活动与探究三]

溶

剂

溶剂

水

水

酒精

酒精

溶质

碘

高锰酸钾碘

高锰酸钾

现象

难溶于水

结论

同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力力也不同

易溶于水

易溶于酒精

难溶于酒精

溶质

振荡前

现

象

乙醇

分层

振荡后

现

象

不分层

静置后

现

象分层

结论

水

乙醇能溶于水，形成溶液。

小结：液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。

液—液互溶 量多—溶剂 量少—溶质

通常：水是溶剂

想想：大家能否举出溶质是气体的例子？

汽水

小结：溶质可分为：固体、液体、气体

思考：请你能否再举出一些溶液？并指出溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途？

自学：溶液的用途 总结：生小组交流。

检测：1、复习练习：

判断下列说法是否正确，若不正确，加以改正

1、凡是均一、透明、稳定的液体都是溶液。

2、溶液是均一、透明、无色的混合物。

3、溶质必须是固体。

4、只有水才能做溶剂

5、98%的硫酸溶液中水做溶质，硫酸做溶剂。

6、食盐水和蔗糖水混合后仍为溶液

7、所有的溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的。

8、溶液都是均一、稳定、无色透明的液体。

作业：

1、下列物质中，不属于溶液的是（

）

A．啤酒

B．矿泉水

C．汽水

D．液氧

2、溶解适量的固体碘制成消毒液，应该使用（

）

A．蒸馏水

B．医用酒精

C．汽油

D．生理盐水

3.．下列各组物质充分混合后，能得到溶液的是（

）

A．氧化铁加入水中

B．汽油加入水中

C．硫酸铜加入水中

D．花生油加入水中

4.下列各组物质充分混合后，能得到乳浊液的是（

）

A．碳酸钙加入水中

B．碘加入水中

C．酒精加入水中

D．植物油加入水中

5.下列物质中，不属于溶液的是（

）

A．自来水

B．葡萄糖注射液

C．液态空气

D．蒸馏水

6.下列叙述中，正确的是（

）

A．矿泉水是溶液

B．无色透明的液体属于溶液

C．最常用的溶剂是水

D．酒精只能溶解碘

7.下列“水”中，属于纯净物的是（

）

A．清纯的井水

B．淡化的海水

C．净化的河水

D．实验室配制试剂用的水