单元复习教案板书设计

《中和反应的再探究》教学设计

王

瑞

青

涞源县第二中学

中和反应的再探究

【学情分析】

学生通过本单元的学习，对酸和碱的性质及中和反应有了一定的认识，在前面的学习过程中进行过多次探究活动，对于探究过程也有了一定的经验。根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生去尝试实验成功的喜悦从而对酸碱的中和反应进行更深入的理解。学生通过实验探究和教师的讲解，加上教师的引导，完成对本节知识的理解和掌握并不难。

【教学目标】

知识与技能：

（1）进一步认识酸和碱能发生中和反应；

（2）能用实验的方法探究判断酸和碱反应进行的程度；

（3）通过实验探究进一步理解酸碱的化学性质。

过程与方法：

通过验证酸碱中和反应，认识科学探究基本过程，进行初步的探究活动。

情感态度与价值观：

（1）在制定方案，探究实验中，发展勤于思考，善于合作，严谨求实，勇于实践的科学精神。

（2）通过酸碱中和反应的探究，增强学生对化学的兴趣和探究欲。

【教学重点、难点】

教学重点：（1）中和反应的发生及其反应程度

（2）科学探究的思维方法。

教学难点：实验探究NaOH与HCl发生反应后溶液中的成分。

【教学方法】

实验探究、讨论交流、小组合作

【教学过程】

一、情境引入

（设计情境）“化学来源于生活，服务于生活。”我们学习化学，就可以用化学知识来解决生活和生产中的一些问题。老师昨天胃疼了，总是反酸，于是买了一瓶斯达舒，你们帮老师看看这药能治胃酸过多吗？

(学生活动)

学生通过读标签回答可以。

（老师引导）这利用了什么原理？

（学生回答）中和反应

那么这节课我们就来复习中和反应。

（知识回顾）什么是中和反应？其实质是什么？中和反应还有哪些应用？

（学生回答）酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。实质是氢离子和氢氧根离子反应生成水分子。

应用:农业上改良酸性土壤，工业上处理酸性废液，生活上除水垢，蚊虫叮咬后涂牙膏肥皂等等

同学们，从中我们体会到其实化学离我们一点儿也不远就在我们身边，我们要学好化学，把我们的生活环境变得更美好。

（教师引导）关于中和反应我们掌握的这些还很基础，远远达不到中考的要求所以今天我们以盐酸和氢氧化钠的反应为例，对中和反应进行进一步探究。

二、课堂探究

（实验1）

实验步骤

实验现象

结论

向试管中倒入1—2ml氢氧化钠溶液，再滴

加稀盐酸，振荡

（总结）NaOH与HCl接触没有明显现象，不能说明NaOH与HCl发生了反应。

（提出问题1）如何通过实验验证NaOH与HCl发生了反应呢？

（设计方案）学生小组讨论，根据所提供的药品，设计实验方案，证明NaOH与HCl能发生反应。

方案1：取NaOH溶液，滴加酚酞试液，溶液变成红色，再滴加稀HCl，至溶液变为无色。

方案2：根据反应前后温度的变化。

方案3: 根据反应前后ph的变化。

……

每组派代表阐述方案。

（学生总结）通过以上这些变化，证明了NaOH与HCl发生了反应，总结方法。

1、

通过反应物的减少证明反应发生。

2、

通过反应前后温度变化证明反应发生。

（提出问题2）那么实验1中，NaOH与HCl反应进行到什么程度呢？NaOH与HCl发生反应后，溶液中的溶质有什么？

（猜想假设）

猜想一：若恰好完全反应，则只有NaCl；

猜想二：若盐酸过量，则有NaCl和HCl；

猜想三：若氢氧化钠过量，有NaCl和NaOH；

（设计方案）小组讨论，根据所学酸、碱的性质设计实验方案。

若变红，则猜想三成立

酚酞

若有气泡，则猜想二成立

方案一：取样

锌粒

若无色

若无气泡，则猜想一成立

若有气泡，则猜想二成立

锌粒

若变红，则猜想三成立

方案二：取样

酚酞试液

若无气泡

若无色，则猜想一成立

若有蓝色沉淀，则猜想三成立

CuSO4溶液方案三：取样

若有气泡，则猜想二成立

锌粒

若无沉淀

若无气泡，则猜想一成立

若pH > 7，则猜想三成立

测pH 方案四：取样

若pH = 7，则猜想一成立

若pH < 7，则猜想二成立

方案五：……

（进行实验）将方案分配给各小组，分别进行实验。

实验步骤

现象

结论

（得出结论）学生分组汇报探究结果，各小组酸碱取量不同，结论不同。

（反思交流）1、分析化学反应后所得物成分时，既要考虑 ，还要考虑 。

同学们，化学是神奇的，希望你们好好学习化学，不仅是为了迎接中考，要有远大的目标，将来为人类的进步、社会的发展做出自己的贡献。

三、小试牛刀

小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。

【探究目的】探究所得溶液的酸碱性。

【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈

性，还可能呈

性。

【实验验证】

实验操作

实验现象

无色酚酞试液变

结论

溶液呈碱性

用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡

无色酚酞试液不变色

溶液呈

【分析与思考】

若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：

方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到

，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。

方案二：取样，加入金属锌，若 ，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式

；若无明显现象，则所取溶液呈 。

四、迁移应用

1.某校探究小组的同学准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。

（1）实验过程：①把石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反应的化学方程式为_______________________________________. ②再通过__________操作，得到无色滤液。 ③将无色滤液通过__________操作，得到白色固体。

(2)猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别提出以下猜想：

A 纯净的氢氧化钠

； B可能还含有碳酸钠 ； C也可能还含有____________. 学生谈收获：

作业：

2.小红同学想探究实验室中碳酸钙和盐酸制取二氧化碳后废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答横线上的①～⑦七个问题。

【提出问题】废液中的溶质是什么物质？

【作出猜想】小红认为废液中溶质只有CaCl2。

你认为还可能含有的溶质是①__________________________ (填化学式)。

【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。

【实验与结论】

(1）请你写出碳酸钙和盐酸反应的化学方程式②_________________________。

(2)

分别取少量该废液和CaCl2溶液加入到两支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞试液作对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想

是正确的。

(3) 你认为小红的实验③______________ (填“能”或“不能”)证明她的猜想，

理由是 __________________________________。

(4) 如果要证明你的猜想是正确的，你选择⑤_____________ (填字母：A.石蕊试液B.氢氧化钠溶液C.稀盐酸)来代替酚酞试液，理由是⑥_______________。

(5)若实验证明了你的猜想是正确的，向废液中加入过量的⑦_____________________，反应完成后过滤就可得到只含CaCl2一种溶质的溶液。