课题4 化学式与化合价ppt课件课堂实录

《4.4 化学式与化合价》(第一课时)教学设计

三口中学 马莉春

一、学情分析

学生学习了元素符号书写知识的基础上，继续对化学用语内容进一步地认识学习，该课时内容承接本单元第二节元素，接着学习化学式的书写，同时又为化学方程式的书写做铺垫，可见学好这一课题内容的重要性，它是化学用语内容的重要组成部分，在化学用语的学习中起到承上启下的作用，要正确用化学方程式表示物质发生化学反应过程，必须在较好地掌握化学式书写的基础上。

二、教学工具：

多媒体平台，磁块

三、教学重难点

教学重点：化学式的正确书写和意义。

教学难点：化学式周围数字的意义。

四、教学方法：

本课是化学学习的重点与难点，也就是学生学习化学的分水岭。教学中要设计多样化的活动形式，避免机械式的训练，引导学生认真动起来，创造气氛，通过想一想、议一议、讲一讲、做一做的多元化活动中，调动学生学习的积极性。

五、教学目标

知识与技能：

1、理解化学式的含义及其表示的意义；

2、了解化学式周边的数字意义；

3、能写出和读出某些物质的化学式。

过程与方法：

1、通过对化学式的观察分析，培养学生的分析归纳的能力；

2、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决问题的能力

情感态度与价值观：

1、对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学，认真严谨的科学态度。

2、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

六、教学过程

教学流程

教

师

活

动

学生活动

设

计

意

图

情境导入

用多媒体平台投影不同

形式的“水”字，交代这观察、交流20秒左些水字的识别受地区和右，然后回答

国别的限制，且无法通过想一想

它们直观的获得其组成。学生回答并书写水然后提问：同学们从这些的化学式。

字里看出水的组成元素（可能之前教师就吗？

有教给学生水的化学式，学生能熟练提问：那么有没有一个既的写出来）

能表示“水”又能方便我们直观了解水的宏观组成与微观构成的符号呢？如果有，你能尝试写出来吗?

通过汉字及英文的“水”跟化学中的H2O的对比发现化学的简约及直观美，且全世界通用。从而激发学生对学习化学式的兴趣，为本节课的探究作好铺垫

新知探究

请学生尝试写出几种已学物质的化学式。

引导学生观察这些化学学生书写

观察、讨论

培养学生的分析归纳能力

让学生了解化学式的特性：一种物质只有一个化学式，并初步认识到正确书写化学式的重要性

培养学生归纳总结的能力和合作探究的精神与习惯，达到理解化学式的意义的教学目的。

式的组成特点，从而归纳归纳

出化学式的定义。

学生观看、思考

ppt出示几点注意事项

投影化学式“H2O”，分组分组讨论交流归讨论交流，这个化学式有纳，并相互对比订

哪些意义？

请学生起来说一说化学正

培养学生的语言表达能力；同时让学生熟悉和理解化学式的意义

帮助学生进一步理解化学式的微观意义

进一步巩固元素与化学式的意义与化学式的书写规范，培养良好习惯

利用直观的图像帮助学生理解化学符号及其数字的含义。

式“H2O”所表示的意义

学生汇报说出化学让学生尝试说一说二氧式“H2O”的意义

化碳，氧气，乙醇等化学学生说出其意义

式的意义

引导学生思考如何表示几个分子

引导学生讨论符号H、2H、学生尝试用化学符H2、2H2各具有什么意义？

号表示2个水分子

关键指导学生讨论元素符号周围的数字所表示的意义

观察讨论，并得出练习、将下列化学符号与结论

其对应的示意图配对

（写出对应序号）：

A、2H 学生通过观察、分析、

①

B、H2

②

C、2H2 ③

思考后与同组学生交流讨论

D、H2O 汇报

④

答：

A与 ；B与 ；C

让学生从符合，图片与模型不同角度认识微观粒子

让学生学会单质化学式的书写

巩固单质化学式的书写

通过已经知道的化学式分析归纳出一类物质化学式书写的规律，让学生学会书写氧化物的化学式；同时培养学生的分析归纳能力。

学会简单化合物化学式的书写和读法

与 ；D 与

教师和学生一起分析核对答案

用磁块板演上述微粒且进行组合与拆分，

ppt出示几种单质，请学生尝试书写其化学式

引导学生分析其特点，从

而归纳出单质化学式的书写方法和规律

练习：下列物质化学式，

比比看谁写的快

氧气_ __ 氮气____

学生尝试书写，互相交观察思考，倾氦气___ 氖气__ __

听，记忆

碳___ 硫磺____

铁___ 汞____

师生一起订正答案

教师说出几种常见的氧

学生练习书写几种单质的化学式

化物，让学生尝试写出其学生尝试书写氧化化学式；

引导学生分析几种氧化物的化学式

物化学式的特点，从而归观察、分析、思考

纳出氧化物化学式书写的规则；

教师介绍氧化物的读法

教师ppt出示氯化钠、氯倾听

学生倾听，尝试读出几种氧化物

学生尝试书写

巩固化合物化学式的读法与书写

化钾、硫化钠，让学生尝

试书写其化学式

教师讲述其读法

练习1、SO3：________

学生读出化学式

2、三氧化二铁:___ ___

3、一氧化碳:__________

4、氯化氢:

小结

学生书写化学式

强化目标，分享成果

通过本节课的学习，你有学生说一说本节课什么收获？（课件展示本的收获

节要点）

1、五氧化二氮的化学式是

学学生做练习题( ) A、5O2N B、O5N2 C、N2O5 D、2N5O 2、下列化学符号表示2个氧分子的是（ ） A、 2O B、O2 C、MnO2 练习巩固

D、2O2

3、中美两国科学家共同合成了世界上最庞大的碳氢分子，这一种分子由1134个碳原子和1146个氢原子构成。请你写出此种物质的化学式 。

4、酸奶中的乳酸（C3H6O3）通过练习，巩固所学的知识要点，以考纲要求为根本，引导学生及时掌握知识要点并能适当地解决问题

对健康有益， 下列有关乳酸的说法错误的是（ ）

A、乳酸是由乳酸分子构成

B、乳酸由碳、氢、氧三种元素组成

C、一个乳酸分子中含有12个原子

D、乳酸由12个原子构成

七、板书设计

化学式与化合价

一、

化学式

（1）

概念

（2）

意义

a 表物质

b表物质的组成元素

c表一个分子

d表分子的原子构成

（3）

书写和读法

a单质

b化合物