第三节 分子教学内容

课题1 分子和原子

课题分析：

分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；

（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2、过程与方法：

（1）学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

（2）能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流

（3）认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。

3、情感态度价值观：

（1）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；

（2）建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

教学重点

（1）认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。

（2）培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。

教学难点

物质变了，其中的微粒怎么变？

教学过程

导入新课

演示实验：氨水使“树”上沾有酚酞的棉花变红。提供实验用品：棉签、水、氨水、酚酞、品红等

追问：是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？

激趣：氨有“无影脚”，“跑”到棉花上？

以上实验说明什么问题？

得出结论：物质都是由微小的粒子——分子、原子构成。

说明：分子、原子是真实存在的

向同学展示各种分子、原子的照片，进一步说明分子、原子的真实存在。

板书：一、分子的特性

1、

分子等微粒的体积和质量都很小。

问题思考：水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？湿衣服上的水“跑”哪儿去了？ 说明：1个水分子的质量约是3 × 10-26 kg 一滴水中约有1.67 × 1021个水分子

类比说明：人们常以“捡了芝麻，丢了西瓜”来比喻事物或物质的如芝麻之小。可是在微观世界里芝麻的小却无法与分子比拟的，芝麻由无数个细胞组成，细胞由无数个分子组成，分子还有更小的微粒原子构成。50万到100万分子一个紧挨着一个排成长队，也只有一根头发的直径长。

问题讨论

1、衣服晒在太阳下，变干了，为什么？

2、路过花丛，为什么能闻到花的香味？

板书：2、分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。

提出新问题：冲糖水时，把糖放到开水中，糖不见了，而杯中的水却变甜了。能用微粒的观点解释吗？

投影实验内容： 一杯水 + 一块糖 = ？

100 mL水+100 mL酒精=200 mL液体

正确吗？等式“1+1=2”会成立吗？

板书：3、分子等微粒间有间隔，气体物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。

知识迁移应用

问题思考：水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？

新建马路时，为什么要分成许多块？块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽？

过渡：分子可分吗？

提出问题：

1、液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？

2、一种分子是如何变成新分子的？

以水的电解为例，通过多媒体课件演示与讲解，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。

演示flash动画模拟《水分解的微观变化》

结论：分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。原子是化学变化中的最小微粒。

合作交流

获取新知

（一）化学变化中的分子和原子

讨论：水是如何变成氢气和氧气的？

播放动画：水分子分解过程

分析：水的分解过程，学生互相交流。

归纳：

化学变化中的分子和原子的变化情况：

1、分子由原子构成，分子在化学变化中分成原子；

2、原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能再分。

（二）原子的性质

播放动画：

氧化汞分解（宏观），学生观察现象并写出反应的文字表达式。

提问：氧化汞是如何分解生成汞和氧气的呢？

学生活动：利用氧化汞分子模型（自制）模拟氧化汞分子分解过程。

播放动画：氧化汞分解（微观），学生对比各组的模拟过程，教师并评价。

归纳： 1、原子也是构成物质的一种粒子。

2、原子和分子具有相似的性质。

[讨论：用原子分子的观点解释“用体温表测体温时汞柱上升”的原因。

（三）化学变化的实质

讨论：结合氧化汞分解动画讨论化学变化之所以生成新物质的原因。

归纳：

在化学变化中，分子发生了变化，变成了新的分子，而原子是原来的原子，只是这些原子按新的方式重新组合成其他分子或其他物质。

（四）原子与分子的比较

[讨论] 师生共同讨论，学生分组讨论。

[归纳] 列表比较

相同点

分子

原子

都是构成物质的粒子，质量和体积都很小。

都在不断运动，粒子之间有间隔

同种物质的分子或原子性质相同，不同物质的分子或原子性质不同

不同点

联系

分子在化学变化中可以再分

化学变化中不可分

原子构成分子，分子在化学变化中分为原子

三、课堂反馈（练习）： 四、课堂总结

同学们，通过本节课的学习，你学到了什么，有何收获呢？还有什么要问老师的呢？