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新媒体新技术教学应用教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）学时本溪市张其寨中学二氧化碳制取的研究《化学》人教版第1学时教师姓名章节年级杜国范第六单元课题2 九年级二、教学目标知识与技能：1．描述实验室制取CO2的反应原理，列举所用的药品；2．解释选用试剂、装置及收集方法的原因。过程与方法：1．通
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课题2 二氧化碳制取的研究公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：课题2 二氧化碳制�…公开课教案（教学设计）
正文
新媒体新技术教学应用教学设计表
一、基本信息
学校
课名
学科（版本）
学时
本溪市张其寨中学
二氧化碳制取的研究
《化学》人教版
第1学时
教师姓名
章节
年级
杜国范
第六单元课题2 九年级
二、教学目标
知识与技能：
1．描述实验室制取CO2的反应原理，列举所用的药品；
2．解释选用试剂、装置及收集方法的原因。
过程与方法：
1．通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识；
2．通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；
3．通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，增强基本实验技能。
态度与价值观：
通过开展探究活动，激发集体协作的意识。
三、学习者分析
九年级学生之前已经学习过氧气的实验室制取，对气体的制取有了一定的了解，同时实验技能也已经得到了一定的锻炼，通过平时的训练有了一定的探究能力，对本课内容充满探究的强烈兴趣。通过本课的学习，对以后的气体制取问题有极大的帮助。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。
教学难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。
解决措施：通过探究制取二氧化碳理想药品的实验对比，使同学们掌握制取二氧化碳的药品，加深对气体制取时选择药品原则的理解。通过氧气和二氧化碳的对比，自主探究二氧化碳的制取装置，有利于学生掌握实验室制取气体装置选择。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析 汽水中冒出的导入新课
激发兴趣
气泡是什么气体？
通过旧知复氧气的实验室复习旧知
习，为新课制法有哪些？
打好基础
知道实验室1.你知道哪些探究制取二氧化制取二氧化能产生二氧化碳的反应原理
碳的药品，碳的途径？
观察一杯汽水，
并回答问题。
思考回答。
呈现问题及答案
列举途径、方呈现问题及答案
法。
反应原理
会选择和设探究制取二氧化计实验室制碳的装置
取二氧化碳的装置
验证气体
学会二氧化碳的检验和验满方法
制取二氧化碳的了解实验操操作步骤
作步骤
实验室制取气体了解一般思的一般思路
路和方法
小结
课后练习
2.实验室制取气体选择药品的原则有哪些？
3.探究实验室制取二氧化碳的理想药品。
4.总结反应原理。
1.确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？
2.对比二氧化碳和氧气制取方法和相关性质。
3.设计实验室制取二氧化碳的实验装置。
4.介绍几种常见的制取二氧化碳的装置。
1.怎样检验生成的气体是二氧化碳？
2.怎样证明二氧化碳已经收集满？
介绍实验室制取二氧化碳的操作步骤。
介绍。
回忆，汇报。
观看实验视频，交流，讨论，归纳，总结。
听讲，思考。
回忆旧知，回答问题。
思考，选词和装置填空。
交流、讨论、设计、展示。
听讲，思考。
循环播放实验视频，呈现实验现象。
通过插入表格完成实验相关报告。
呈现教学内容。
通过无限克隆，完成二氧化碳和氧气对比的表格填写。
通过无限克隆、组合功能，展示学生设计的装置。
展示常见装置，对比优点。
呈现教学内容。
思考、回答。
思考、回答。
观看、听讲。
呈现教学内容。
听讲。
呈现教学内容。
通过本课的学归纳、总结、汇
总结本课内习，你有哪些报。
容
收获？
思考、回答。
呈现问题及答案。
巩固新知
问题略。
利用身边熟悉
物品，组装一活学活用
套实验室制取二氧化碳的装置。
布置作业
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
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