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第二节化学方程式第二课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第二节化学方程式第二课时教学实录

正文

“如何正确书写化学方程式”教学设计

教学设计思路：

本节课以学生的活动为主，为使学生在学习中感悟新知识，本课创设了“我尝试”、“我体验”、“我挑战”、“我归纳”、“我展示”、“我反思”等多种情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。

教学目标：

1、知识目标：

a.概述书写化学方程式应遵循的原则。

b.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

2、能力目标：

通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。

3、情感态度目标：

培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

重点：正确书写化学方程式。

难点：化学方程式的配平。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

1.写出下列物质的化学式：①碳、②二氧化碳、③氯化钾、完成温故而④氧气、⑤氯酸钾

书写化学知新

方程式的2.试着用上述五种物质的化学式写出你熟悉的化学反应。

第一步：（注：反应物与生成物之间用短线“—→”连接）

“写”

评价

互评、自评

化学方程式可否随意书写？如果把铁和红磷在氧气中燃烧的反应，写成下面的形式，对吗？

分析化学反应

Fe+O2

Fe2O3

P+O2

P2O5

①上述化学反应对吗？

②为什么？

讲述：一、书写化学方程式的原则

1、

用学生熟悉的设问：怎样才能写出一个完全正确的化学方程式？（以电例子引入化学方程引导学生解水为例）[见课件] 式的书配平化学写。

归纳：二、书写化学方程式的方法和步骤：

方程式。

2、

评价

（见学案）

试试看：配平化学方程式

完成书写化学方程式的第二步：“配”。

点燃

实践出真知。学知识、用知识，关键靠自己要勇于实践。

分组挑战:

配平下列化学方程式：

练一练：1.指出下列化学方程式中的错误：

评价

让学生在反思、交流中掌握化学方程式的书写要点。

交流收获。

2. 信息化学方程式的书写：

A组：将二氧化碳通入澄清的石灰水〖主要成分为Ca(OH)2〗中，生成碳酸钙（CaCO3）沉淀和水。

评价

综合学生各种能B组：一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧力、巩固化碳。

化学方程式的书

自评、互评。

写。

[启示]：信息化学方程式的书写主要抓住题目提供反应物、生成物、反应条件、推理出化学方程式。

化学方程式的书写可归纳为：课堂小结

左反右生一横线，配平以后加一线；

让学生熟记方程式书写步骤

等号上下注条件，箭号标气或沉淀。

布置作业：书本P99

3、4、5 板书设计

第五单元

化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式

一、书写原则：尊重客观事实；遵守质量守恒

二、书写步骤：写→配→注→等→查

资料摘要

第二节化学方程式第二课时教学实录