去奶奶家ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《去奶奶家》教学设计教学目标:1.知识与技能:让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确的进行计算。2.过程与方法:会通过两位数乘一位数的笔算,来探索三位数乘一位数的笔算,完成对知识的迁移3.情感态度与价值观:在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识

资料类型：教学教案文档

所属课文：去奶奶家

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2018-04-09 16:34:00

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学校：泽州县高都镇南社中心小学校

去奶奶家ppt配用优秀获奖教案

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2018-04-09 16:34:00

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关键词：去奶奶家ppt配用优秀获奖教案

正文

《去奶奶家》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确的进行计算。

2.过程与方法:会通过两位数乘一位数的笔算,来探索三位数乘一位数的笔算,完成对知识的迁移

3.情感态度与价值观:在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。

教学重点:三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点:三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学过程:

导入新课。

淘气要带着这些毽子去奶奶家和那里的小朋友一起玩。让我们和淘气一起上路吧!

探究新知

1.交流信息。课件出示教材58页例题情境图。

师:从情境图中你知道了什么?同桌之间互相说一说。

师:谁愿意将自己知道的信息大声地告诉同学们?

师:我这里还有三幅图,是三个同学根据这幅情境图画出来的,请同学们仔细看一看,并说一说,每幅图分别是怎样表示淘气的行驶路线的?(小组内交流,师巡视)

师:谁能说一说你比较喜欢哪幅图,并说说喜欢的原因。

2.动手画图,进一步感受数量间的关系。指导学生尝试自己画第三幅图。(师巡视指导)

3.淘气9:00乘火车出发,2时后火车约行驶到什么位置?在图中标出来。

(1)学生尝试独立完成。

(2)集体交流,展示各自在图中所标注的位置。师:谁能说一说,你是怎样确定这个位置的?(引导学生汇报)

4.根据线段图解决问题。

(1)引导学生仔细观察第三幅图。

师:如果要求淘气家到奶奶家一共有多少千米,应该先求什么?再求什么?

(2)列式计算。 (学生独立完成,师巡视指导)

学生汇报: 115×4=460(千米) 45×2=90(千米) 460+90= 550(千米)(师板书)

师:同学们现在想一想,我们是怎样解决这个问题的?能把上面的算式列成一个综合算式吗?

学生交流后汇报:先求乘火车行驶的路程,再求乘汽车行驶的路程,最后将两段路程相加。列成综合算式是115×4+45×2,可以用脱式计算,如下:115×4+45×2 =460+90 =550(千米)

巩固练习 1.完成上课开始的导入题。 2.完成教材59页1, 2题。 (1)说一说你知道了哪些数学信息。 (2)根据情境图学生尝试

自己画一画。 (3)用自己喜欢的方法解决问题。 (4)交流汇报,集体订正。

课堂总结今天,我们学会了用乘加混合运算解决生活中的实际问题,你有哪些收获

布置作业教材59页3,4题。

板书设计

去奶奶家

淘气家到奶奶家一共有多少千米?

115×4=460(千米) 45×2=90(千米) 460+90= 550(千米)

综合算式:115×4+45×2

=460+90

=550(千米)

关于本教案的常见问题

Q：去奶奶家ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去奶奶家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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