一位小数的加减法教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《一位小数加减法》教案第一课时成都高新坛罐乡九年义务教育学校蒋函颖教学内容:西南师范大学版本教科书第83页例1,第85页课堂活动及练习十九第1、2题。教学目标:1.知识与技能目标:在具体情境中理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2.过程与方法目标:比较熟练地笔算(不进位、不退位)一位小数加减法,获

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-14 16:15:00

来源学校

学校：高新区坛罐乡九年义务教育学校

一位小数的加减法教案设计（一等奖）

未知

2018-05-14 16:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一位小数的加减法教案设计（一等奖）

正文

《一位小数加减法》教案

第一课时

成都高新坛罐乡九年义务教育学校蒋函颖

教学内容:西南师范大学版本教科书第83页例1,第85页课堂活动及练习十九第1、2题。

教学目标:

1.知识与技能目标:在具体情境中理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2.过程与方法目标:比较熟练地笔算(不进位、不退位)一位小数加减法,获得计算的能力。

3.情感态度价值观目标:能解决简单的(不进位、不退位)一位小数加减法的实际问题,体会学数学、用数学的乐趣。

教学重难点:

1.理解(不进位、不退位)一位小数加减法的意义和计算方法。

2.理解“小数点对齐”的道理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入环节

1.复习旧知

2元5角=()元 1元4角=()角

2.口算

25+14= 25-14=

2.5+1.4= 2.5-1.4=

思考:比较上下两排算式有什么异同?

3.讨论异同,揭示课题:一位小数的加减法

二、教授新课

1.教学例1(出示例1图示)

(1)观察信息,引导学生提问。

(2)学生提问:

①妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?

②卖肉比买蔬菜多用多少元?买蔬菜比卖肉少用多少元?

(3)学生列式,暂不计算:

6.5+3.4= 6.5-3.4=

(4)思考并小组讨论:

① 6.5+3.4中6和5各表示什么?

②3.4中的3和4呢?

③3和4应该分别和谁相加?为什么?

(5)学生独立思考计算方法,全班交流并回忆一年级解决元角分的方法。

(6)学生尝试用小数的竖式计算。请学生在黑板上板演加减法的竖式。引导学生观察这两个竖式,你发现了什么?

①相同数位要对齐。

②小数点要对齐。

③教师小结:计算时,按整数的计算方法计算。计算的结果一定要对齐原小数点添上小数点。

2.在此体会,加深理解

0.4+0.5= 2.5+5.2=

学生独立列竖式计算后,请学生在黑板上板演、汇报。

三、巩固练习

1.列竖式计算

2.3+5.4= 36.1+23.7= 54.8-32.5= 73.6-29.3=

学生独立计算,请4位学生上台板演,教师巡视指导。

2.解决问题

(1)根据信息,提出数学问题并解答。

①一块橡皮0.3元,一支铅笔0.6元。

②妈妈身高1.6米,儿子身高1.1米。

(2)改错

1.21.4+3=21.7

3.小美包装礼物时,红绳用了1.2m,绿绳用了5dm,小美一共用了多少米?

1.2+5=6.2(m)

答:小美一共用了6.2米。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你学到了什么?说一说,与大家交流一下你的学习成果。

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一位小数的加减法教案设计（一等奖）