倍的认识教案和课堂实录是什么类型的资料？

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倍的认识教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：倍的认识教案和课堂实录

正文

《倍的认识》教学设计

教学目标:

1、联系实际问题理解“倍”的含义,学会解决求一个数是另一个数几倍的实际问题。

2、能对解决问题的方法作出简单的解释,体会数学问题的现实意义。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、谈话:小朋友,春姑娘来了,带来了好多漂亮的鲜花,看!这几个小朋友在欣赏呢!从他们的对话中,你了解到了哪些数学信息?(指名回答)

提问:比较这两种花,你可以提出什么数学问题?如何解决?(指名回答)

2、谈话:这些问题是我们以前就学过了相差问题,小朋友们学得很扎实。还可以提什么问题呢?

(引出:黄花的朵数的蓝花的几倍?)

二、探索研究,学习新课

1、谈话:我们提到了“黄花的朵数是蓝花的几倍?”的问题,在这个问题中,我们碰到了一个新的名字——“倍”。“倍”是表示两个数量之间关系的词,那么“倍”到底是什么含义呢?表示两个数量之间的什么关系呢?今天我们就一起来研究——倍的认识(板书课题)

2、谈话:我们一起来看看,蓝花有2朵,如果我想把2朵蓝花看做一份,可以怎样表示呢?(圈一圈)

黄花有6朵,这里有几个蓝花那样的2朵呢?怎样表示可以一眼就看出有几个2朵?(移一移、圈一圈)

我们把2朵蓝花看做一份,黄花有这样的3份,我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。

你们看,蓝花有2朵,黄花有()个2朵,黄花的朵数是蓝花的()倍。

(板书)学生读一读,同桌相互说说,指名说说

3、现在我们不看黑板,看着大屏幕,你会说吗?

(教师边演示,学生跟着说)

4、花坛里除了蓝花和黄花,还有红花呢!红花有——(8朵)你能提一个像刚才那样的倍数问题吗?

(指名提问:红花的朵数是蓝花的几倍?)

你会解决吗?学生打开课本,在书上独立试一试。

交流:你是怎么想的?

共同校对:红花有4个2朵,红花的朵数是蓝花的4倍。

5、谈话:我们解决了两个问题,都是用语言描述的,如果让你用算式表示你会吗?(指名回答:8 /2=4)

提问:这个算式里的8、2、4分别表示什么?(指名回答)为什么用除法呢?

(蓝花有2朵,红花有8朵,把2朵蓝花看做一份,8朵红花也每2朵一份,可以分成这样的4份,也就是求8里面有几个2朵,求一个数里面有几个几,我们用除法做。)

6、提问:那么黄花的朵数是蓝花的几倍?你也会用算式表示吗?(指名回答:

6/2=3)式中的6、2、3分别表示什么意义?

7、提问:比较这两个问题和算式,你有什么发现?(除数都是2)我为什么除数都是2 呢?(都是和蓝花比的,蓝花有2朵)

8、提问:如果我再增加2朵蓝花,这时求:“红花的朵数是蓝花的几倍?”你怎么解决?这时应该几个一份?(4个一份)为什么?(因为蓝花有4朵)算式怎么表示?(8/4=2)

小结:原来我们比较红花的朵数是蓝花的几倍,不仅要看红花的朵数,也要看蓝花的朵数。

三、组织练习,巩固新课

1、想想做做1

独立完成后交流,说说你是怎么想的?

2、想想做做3

连一连、填一填

学生独立完成后交流,校对

提问:为什么第一个问题是2个一连,第二个问题是4个一连?

3、完成练习纸

先分一分,再填空。学生独立完成后交流,校对。

比较各种不同的分法。

四、课堂总结,延伸新课

小朋友们今天学得开心吗?你有什么收获?

总结:今天我们学习了“倍的认识”,学会求一个数是另一个数的几倍用除法解决。学了就要会用,你会在这幅图中找到用倍数解决的问题吗?提出了并解决。

资料摘要

倍的认识教案和课堂实录

倍的认识教案和课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

倍的认识PPT课件和教学设计第二课时

倍的认识课件国家一等奖课堂实录

倍的认识PPT课件和板书设计及设计说明

倍的认识PPT课件和教学目标设计

倍的认识PPT课件和第二课时教学设计

倍的认识PPT课件和教学设计实例

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关于本教案的常见问题

Q：倍的认识教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？