11 ie üe er第二课时教学设计是什么类型的资料？

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11 ie üe er第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：11 ie üe er第二课时教学设计

正文

Jqx第一课时教案

杨丽

教学目标:

1 学会三个声母jqx,读准音

2 用编儿歌的方式记清三个声母的形

3正确书写三个声母,q与g和p的区别

课前准备:

课件、拼音卡片

教学设计:

一、激发情趣,复习导入

1 小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧!(师出示旧字母卡片和课件,生大声认读)

2 小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们再认识三个声母朋友,你们愿意吗?板书jqx

二、学习声母

(一)、学习j的发音

1 、观察挂图,尝试练读出示j的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?

2 、生讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。

3 、师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。

4 、范读,生跟读。5 、齐读,开火车读,抽读。

(二)学习j的字形

1、同学们读的这么好,有什么好办法能记住j的样子吗?

2、生编顺口溜,记忆字形。(母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj )

(三) 指导书写字母j

1、出示四线三格拼音板,你认为j应该怎样写?写时注意先写j 再写点,两笔写成

2 、教师范写

3 、伸出手来,跟着老师一起写好吗,(书空)

4、把字母在本子上写2个,看谁写得又端正又漂亮。

三、帮扶学习声母q

这里还有一个小伙伴,已经迫不及待的要和大家见面了,我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法好吗?

(一)认读音

1 观察图画,七只气球判断出字母q的读音。

2 教师范读,学生跟读。

3 分组读——领读——齐读

4指导发音j—q 发音上有什么不同(j读时不用力,不必送气,q要用力送气,j q对比练读)

(二) 你能想办法记住q的字形吗?

生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq

(三)怎样书写呢?

1 观察占格位置,占中下格

2 先写左半圆,再写一竖。

3教师范写

4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)

(四)同学们,你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音,再记字形,后练书写)用这样的办法,我们可以又快又好的学习拼音朋友。

四、自主学习声母x

1师:这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干,不用老师和小朋友帮助,用刚才的方法把它学会,行吗?

2学生独立学习,记住的音形,并创编儿歌。

3 学生交流学习情况

a:正读音:从“西瓜”中的西字中得出读音。练读,领读,齐读(发现问题马上纠正)

b:记字形:刀切西瓜xxx ,象个叉子xxx ,一个错号xxx ,

c:练习写:x有两个新笔画右斜、左斜书写时先右斜,后左斜,师范写,学生练写2个。

五、小结

小朋友们真能干,很快就把这三个朋友全认识了,我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)

资料摘要

11 ie üe er第二课时教学设计

11 ie üe er第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：11 ie üe er第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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