22 真想变成大大的荷叶教学评价实录

《真想变成大大的荷叶》教学设计

合肥市蚌埠路第四小学蒋丽

教材简介:

这是一首富有想象力充满感情的儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好,读来合情合理,易于引发学生的共鸣,教师应从整体出发,适时点拨,启发激活学生的内心世界,在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受,采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来,发自内心,溢于言表。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字、新词。

3、通过课文的朗读感悟,体会荷叶的美丽和带来的快乐,激发学生对美好大自然的向往。

教学重点与难点

重点:通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想像,由感而发,真情表露。

难点:体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。

设计思路:

通过有感情的、个性化的朗读,让学生走进文本,与诗中的小朋友一起产生丰富的遐想,体验夏天的美好,从而感受语言的精美;创

设情境,激发兴趣,是实现学生与文本对话的基础;诵读感悟,是实现学生与文本对话的关键;理解文本,丰富想象,是实现学生与文本对话的保证。品读课文中诱导学生把自己对诗句的感受读出来,夏天的景色是五彩斑谰的,学生内心的感受又是丰富多彩、不尽相同的。营造出一种自由自在的课堂气氛,充分发挥学生的主体性,让学生放飞想象,使思维动起来、语言活起来。因此,在教学本课时,我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法,充分激发了学生的兴趣,生动了课堂教学。

教学过程:

一、谜语激趣,揭题导入:

1. 出示卡通图片,小朋友到了炎热的夏季想到了什么?再次出示图片总结,夏天是个迷人的季节。今天继续学习这首描写夏天的儿童诗。齐读课题。

2.通过上节课的学习,展示学生的朗诵,画画,做头饰的作业。二、复习积累,整体把握:

1.这些词语从文中飞到我们的眼前,你还认识他们吗?分组出示词串:词串一:

雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶

(1)请同学找到规律。

(2)出示:开始,我想变成________和________,接着想变成_______和______,然后还想变成__________和_________,最后真想变成_______。

词串2:

透明的雨滴清凌凌的小河眨眼的星星弯弯的新月小小的荷塘大大的荷叶

读词找规律,体会词语使用的准确生动。

词串3:透明的雨滴睡在绿叶上

一条小鱼游入清凌凌的小河

一只蝴蝶在花丛中穿梭

一只蝈蝈歌唱我们的生活

眨眼的星星

弯弯的新月

荷叶像一柄大伞,

静静地在荷塘举着

小鱼来了嬉戏

雨点来了唱歌

(1)体会诗歌反复的特点。

(2)让学生练字成篇。练习复数课文。

三、品读课文,读中感悟

夏姐姐这么热情,小朋友和大姐姐打声招呼。自由读课文的2--4小节,你最喜欢变成什么呢?画出相应的句子,再想一想喜欢的理由。(根据学生回答,随机切入相关小节的教学。)

雨滴

1、你为什么想变成小雨滴呢?

2.小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?

3.(出示课件)大家瞧!像珍珠一样的小雨滴,多美呀!让我们都来当小雨滴,绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴们,你们睡在上面感觉如何呀?

4.指导朗读。

小鱼

1.你为什么想变成小鱼呢?

2.谁来当当小鱼?读读这一句。有什么不懂的词吗?师生共同解释“清凌凌”。

3.小鱼们,你们想在清凌凌的小河里干什么?此时,你们的心情如何?(指导朗读)

4.好吧,我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。(加动作)游啊游啊(引背‘江南’后半部分)鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

5. 小鱼们,你们刚才都玩了些什么呀?(吐泡泡、捉迷藏……)蝴蝶

1.你为什么想变成蝴蝶呢?

2.也想变蝴蝶的起立(师带头做动作),我们出发了,飞到左边看看盛开的牡丹,飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰,飞来飞去,在花丛中穿梭。

3、指导朗读。

蝈蝈

1.你为什么想变成蝈蝈呢?(出示图片)

2.猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?你唱得这么开心,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3.蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。蝈蝈给盲婆婆唱歌,非常有爱心。

星星、新月

大家玩累了,请大家闭上眼睛(放课件)天色渐渐暗下来了,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,眨着机灵的小眼睛,看着我们呢,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,“看到这样的夜空,你最想做什么?”让学生遐想夜空,说想法。第五小节

师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,我想变成大大的荷叶,指名做动作朗读,突出快乐,开心。思考谁还会来到荷塘和荷叶玩耍呢?

1.生汇报交流。

2.出示《荷叶圆圆》并结合课文内容,按照句式填空:____来了,在荷叶上________。

师总结:荷叶的作用真不少啊。可爱的小池塘长满了绿绿的荷叶,开着美丽的荷花,荷叶静静地举着真像一柄大伞,它还给别人带来了快乐,小鱼在它的下面做着游戏,雨点在荷叶上唱着欢乐的歌,多美的小池塘,多热闹的小池塘。

总结:

1.配乐朗读课文,全体起立拿荷花荷叶做动作读。

2.找一位同学配乐背诵课文。拿荷花做动作。

三、拓展延伸,放飞想象:

过渡:课文学到这里你有什么疑问吗?(作者变来变去,为什么想变成大大的荷叶呢?)

1.合作学习:荷叶没有小鱼自由,没有蝴蝶美丽,没有星空神秘,小诗人为什么最想变成大大的荷叶呢?想想为什么真想变成大大的荷叶?各自说说自己的看法,推举代表向全班汇报。

2.学生交流:预设:给别人带来快乐。大家一起快乐才是最大的快乐!

3.出示视频,夏天是位小姐姐,她穿着绚丽多彩的衣裳,来到人间,她飞过高山,山峰变得更苍翠……她飞进我们教室,热情地问:小朋友们,夏天来了你们想变成什么呢?写出来。

4.学生现场写,用希沃助手拍下来,全班交流指导。

五、作业超市:

1.把自己写的想象与家长分享。

2.推荐读《荷叶圆圆》。

板书设计:

22.真想变成大大的荷叶

自由、美丽、神秘

给别人带来欢乐