11 ie üe er优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：11 ie üe er优秀教学设计

正文

ie üe er

教学目标

1、学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节ye yue。

3、培养学生的观察能力、口语表达能力,增强学习拼音的兴趣,养成良好的学习习惯。

教学重难点

ie üe er的发音。

课时安排

1课时。

教学活动设计

一、创设情境,复习导入

二、学习ie、üe、er

1.师:请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的?

总结方法:看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。

2.出示第一幅图:

(1)看一看:图上画着什么?(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。

师:ie怎么读?能说说它的发音方法吗?(口形由i快速滑向e发出来的。)

(2)

(3) 记一记:i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。

学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子,ie不知怎么戴,

想请小朋友帮忙,谁知道怎么戴?你是怎么知道的?

(复习标调歌)ie戴着帽子来了,谁给大家读?指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)

(4)拼一拼,学生在小组内自由拼读。

(5)学习ye。

(出示ye)它是整体认读音节,谁知道怎么读?指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了,谁会读?指名读→男、女分读→齐读。

(6)教师讲解:ie是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读) yē椰子树yé爷爷yě田野yè叶子

3.孩子们刚才学得真好,按这样的方法自己学习韵母üe。

(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法,合作学习韵母üe,教师巡视指点。

(2)小组汇报学习情况:我们在图上看见一道弯弯的月亮,这个韵母读üe,它的四声读作……我们这样记它……

(3)小组汇报后,其他同学进行补充、评价。

(4)刚才同学们通过合作认识了üe,现在它戴着不同的帽子出来了,你还认识它吗?齐读→对读→接读。

(5)学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼的图片。指名读→分组接读。出示j、q、x与üe相拼的图片。你发现了什么?为什么?(复习j、q、x与ü相拼,两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。

(6)学习yue。

指名读→范读→齐读。戴上帽子谁会读?齐读→分组读→比赛读。

(7)学习yue的四声。

4.自学第三个韵母er。

编顺口溜记住er:er是个淘气鬼,从不和声母交朋友,喜欢独来独往,人们叫他“特殊韵母”,(学生跟说)只要戴上帽子,它就可以给汉字注音了,它们来了。(出示er的四声)

三、指导书写ie、üe、er

1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。

2.观察后说一说,它们在书写时应占什么格?

3.教师先示范、板书,学生观察后独立练习书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。

4.展示学生练习,说说哪儿写得好,哪儿写得不太好,全班进行评改。

5.修改自己书写的字母,小组内互查书写是否规范。

四、课堂总结

小朋友,时间差不多了,我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?大家一起来说说收获吧。

资料摘要

11 ie üe er优秀教学设计

11 ie üe er优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：11 ie üe er优秀教学设计是什么类型的资料？

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