23 享受心安理得名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

23、享受心安理得教学目标:1、能理解并积累词语“年逾八旬、鲜花盛开、美不胜收、毫无愧色、心安理得、....雪中送炭”;能借助字典掌握带点字的意思。2、能简要概括文中三件事的主要内容;能流畅地朗读全文。3、能联系上下文理解句子的意思及课题的含义,进而领悟文章的中心——“与人方便,与己方便”是文明人应

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 享受心安理得

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2024-01-16 23:47:04

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学校：上海体育职业学院附属小学

23 享受心安理得名师教学设计2

未知

2024-01-16 23:47:04

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关键词：23 享受心安理得名师教学设计2

正文

23、享受心安理得

教学目标:

1、能理解并积累词语“年逾八旬、鲜花盛开、美不胜收、毫无愧色、心安理得、....

雪中送炭”;能借助字典掌握带点字的意思。

2、能简要概括文中三件事的主要内容;能流畅地朗读全文。

3、能联系上下文理解句子的意思及课题的含义,进而领悟文章的中心——“与

人方便,与己方便”是文明人应有的行为,现代社会呼唤现代文明。

教学重点:

1.能默读课文,边读边思考。

2.能联系上下文理解句子。

3.能概括三件事情。

教学难点:能联系上下文理解句子。

教学过程:

一、开门见山,出示课题并质疑

1、出示课题齐读:23、享受心安理得

2、质疑课题,你想了解些什么?

教师整理:“心安理得”是什么意思?心安理得地享受什么?为什么可以心

安理得地享受?

二、抛砖引玉,整体感知课文

我们依次来解决问题,首先我们先来理解“心安理得”一词的意思。

1、查字典理解“心安理得”

什么事情做得很合理,心里会觉得很坦然呢?

默读课文,边读边概括边填写:在这些事情中,人们在“心安理得”地享受

什么?

出示表格:(填表控制在5分钟内)

收、毫无...

愧色、心安理得、雪中送炭:

小组为单位借助表格口头概括课文讲述的三件事。

2、理解课文最后一节

1)引读最后一节

为什么人们都能那么心安理得地享受别人带来的方便呢?一起来读读最后一节。

2)原来,要能心安理得地享受别人带来地方便,自己必须能做到随时随地为别人着想。把这段话听写在笔记本上。

三、朗读交流,仔细体会内涵

这些人是怎样“随时随地为别人着想”的呢?

1、再仔细读读三件事,读相关的语句分别说说他们是怎样随时随地为别人着想的?

2、其中理解两句句子

(1)“在这中间,付出或得到的双方都显得那样心安理得。”

这对老夫妇真心地把自己种的鲜花送给邻居和路人,也就心安理得地享受邻居对他们的照顾和帮忙。而邻居平时也总是帮助老夫妇,因而他们也是心安理得地接受鲜花。

(2)“我觉得只有这样做,才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。”

“我”对接受前房客留下的东西而没有说谢谢感到遗憾,所以,在他搬家前也像前一位房客那样把有用的东西留了下来,把人与人之间的关心互相延续。3、理解后,齐读以上两句和最后一节

四、拓展阅读的交流

在别人为你服务时,及时送上你的感谢,这一声感谢能使双方都感到心情愉悦;在别人遇到困难时,及时送上服务,那服务犹如一缕阳光使别人心头一暖。

1、课前收集相关主题的短文,现在请在组内和同学交流。

2、联系阅读到的材料及自己在日常生活中所见所闻,说说平时还可以作哪些“与人方便,与己方便”的事。

板书:

23、享受心安理得

质疑:“心安理得”是什么意思?

心安理得地享受什么?

为什么可以心安理得地享受?

关于本教案的常见问题

Q：23 享受心安理得名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 享受心安理得》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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