长方形和正方形面积的计算教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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长方形和正方形面积的计算教学目标:1.知道长方形和正方形面积公式的推导过程。2.能够运用长方形和正方形的面积公式进行相应运算。3.区别周长与面积的计算方法。教学过程:一、兴趣导入师:教室里哪些东西是长方形呢?教室里哪些东西是正方形呢?生:黑板、桌面、窗户、书面......师:同学们回答得很好,那现在

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所属课文：长方形和正方形面积的计算

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2018-06-29 19:28:00

来源学校

学校：酉阳县龙潭希望小学

长方形和正方形面积的计算教学设计(第一课时)

未知

2018-06-29 19:28:00

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关键词：长方形和正方形面…教学设计(第一课时)

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长方形和正方形面积的计算

教学目标:

1.知道长方形和正方形面积公式的推导过程。

2.能够运用长方形和正方形的面积公式进行相应运算。

3.区别周长与面积的计算方法。

教学过程:

一、兴趣导入

师:教室里哪些东西是长方形呢?教室里哪些东西是正方形呢?

生:黑板、桌面、窗户、书面......

师:同学们回答得很好,那现在老师遇到个难题,同学们帮老师解答一下好不好?生:好。

师:同学A和同学B进行刷墙比赛,可是同学A刷的是一块长方形的,同学B 刷的是一块正方形的,老师现在犯愁了,老师到底应该判谁赢了这场比赛呢?生:A...B...

师:老师需要知道到底是同学A刷的面积比较大,还是同学B刷的面积比较大,那我们这堂课就来学一学,如何计算长方形和正方形的面积。

二、探究新知

师:同学们拿出你们的小正方形块,大家随意拿出几块,摆放出一个长方形。生:(进行摆放)

师:很好,老师看大家都成功摆放出了长方形,那现在老师要问一下大家,大家数一数一共用了几个1平方厘米的小正方形呢?

生:回答

师:那么一个小正方形是1平方厘米,那你们能告诉老师,你们摆的长方形面积是多大吗?

生:回答

师:那现在同学们告诉老师你们所摆放的长方形,长是多少?宽是多少呢?

生:长为一排中小正方形的个数,宽为小正方形的排数。

师:那根据小正方形个数与长方形长宽的关系,有谁能发现长方形面积的计算方法呢?

生:小正方形的个数=每排小正方形的个数×小正方形的排数;长方形的面积=小正方形的个数,长方形的面积=长×宽。

师:很好,那我们现在来验证一下大家的这个想法是否正确呢?

老师进行长方形的摆放,展示PPT,进行验证

师:通过验证,可知长方形的面积确实等于长方形的长×宽;那老师现在又有个问题了,老师现在去掉一些小方块,原来的长方形变为了正方形,那么这个正方形的面积应该怎么计算呢?

生:原来长方形的长和宽变为了正方形的边长,因此正方形的面积等于边长×边长。

师:同学们都很棒,现在老师要出一些比较难的问题考考大家了,看大家是不是依旧能回答正确呢?

三、知识的运用

1.现在有一块屏幕,长为6分米,宽为4分米,老师想给屏幕围一个花边,这条花边至少需要多长呢?如果老师想给屏幕做一块幕布,这块幕布至少需要多大呢?

2.一长方形的长为a,宽为b,那么,该长方形的周长为()

A.a×b B.a×2+b×2 C.(a+b)×2

3.一长方形的长为a,宽为b,那么,该长方形的面积为()

A.a×b B.a×2+b×2 C.(a+b)×2

4.若一长方形和一正方形的周长相等,你同意哪位同学的观点呢?

小明认为:长方形和正方形的面积是相同的。

小花认为:正方形的面积比长方形大。

小方认为:长方形的面积比正方形大。

小云认为:不能确定。

四、总结:

通过这节课的学习你有什么收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形面积的计算教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形面积的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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