小数的初步认识教案和学案内容

小数的初步认识

（雅安市天全县乐英中心小学 唐玲）

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例 2及课堂活动。

【教学目标】

1

2

3

【教具、学具准备】

课件、视频展示台。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

(1) 老师：同学们，你们知道我们为什么要学习数学吗？

答：为了用来解决生活中的问题。

（2）老师：那今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。

播放课件：出示例1情境图。（要求：根据例1提取数学信息。）

学生汇报：8个苹果1.85千克，1.85千克苹果18.5元，苹果10元/千克，香蕉6.5元/千克，2千克香蕉13元。（板书数字；8,1.85,18.5,10,6.5,2,13）

师：根据这些数字，你们能将其分类吗？

汇报：8,10,2,13为一类，因为它们都是整数，1.85，18.5， 6.5为一类，因为它们都是小数。

师:答的非常好,那我们这节课就对这个新朋友——小数,进行探讨吧。(板书课题:小数的初步认识)

二、探索新知

(一)教学例一

思考:

(1)小数由几部分组成?每部分各叫什么名称?小数与整数有什么区别?

(2)你会读简单的小数吗?怎么读?

(3)你会写简单的小数吗?怎么写?

1、小数的组成

师:小数点是小数王国里的重要标志!在读的时候就读作“点”。这个小数点和分数的分数线一样,把数分成了两部分,左边的是整数部分,右边的是小数部分。板书举例,比如5.9,。

2、读小数

教师出示18.5和1.85后质疑:这两个数你们会读吗?同桌合作交流读一下,想一想,怎样读才正确?可以看书或者问老师和同学。

学生练习读数。

师:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?

归纳小结:我们以小数点为界,小数点左边的部分按照以前的整数的读法去读,小数点后面的部分要按照顺序依次读出数字,就像读电话号码一样。(导读)

3、写小数

试写小数一点三四、二十七点八。

习题巩固,及时纠正。

教师小结小数的写法:写小数时,先写整数部分,按照整数的写法去写(从高位写起),然后在个位的右下角点上小数点,最后依次写出小数部分的数字。(导读)

(二)教学例二

以“元”作单位,用小数表示商品的价格

师:大家都知道1元是10角,那么用分数表示1角就是(1/10 )元,表示把1元平均分成10份,只占其中1份,用一位小数表示是(0.1 )元。

问:那5角又怎么表示呢?

生:5角用小数表示是(5/10)元,表示把一元平均分成10份,占其中的一份,用一位小数表示是(0.5 )元。

追问:那8角呢?

师:1元又等于100分,那一分又等于几分之几元呢?

汇报:1元=100分,所以1分=1/100元,表示把一元平均分成100份,只占其中的1份。

师:说的非常好,在这里我们还可以用小数0.01元表示1分。(板书:1元是100分。1分是1/100 元,用两位小数表示是(0.01 )元。)

追问:那8分呢?

汇报:8分是8/100 元,用两位小数表示是(0.08)元。

教师小结:用小数表示商品价格的时候,人们通常将整数部分表示为“元”,小数部分第一位表示为“角”,小数部分第二位表示为“分”。

所以3角4分用小数表示为(0.34元)

三、课堂练习

1用小数表示下列商品的价格(以元为单位)

1元5角6分6元6角5角7分4元8角8分

学生汇报。

2读数,填数

12.6元是( )元( )角

0.85元是( )角( )分

9.8元是( )元( )角

8.05元是( )元( )分

五、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?(根据学生回答,完成课题的板书)