4　黄继光公开课教案

《黄继光》教学设计

一、教学目标:

1、能自主学习不认识的字,能正确读写“屡次、匍匐、冰雹、摧毁、持续、黎明、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、规定、胸膛、惊天动地、报仇”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习黄继光为革命利益,英勇顽强、奋不顾身的优秀品质,激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。

4、了解课文叙述的顺序。

二、教学重点:

联系上下文,体会如何通过重点句子是歌颂黄继光大无畏精神的。

三、教学难点:

学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。

四、教学准备:

有关抗美援朝、上甘岭战役及本课教学知识点的多媒体课件

五、教学时间:一课时

六、教学过程

(一)向学生介绍时代背景。

1.谈话导入新课。

“同学们,以前我们在语文课本上曾经学过很多有关英雄人物故事的课文,你能说出有哪些英雄人物吗?”

让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹;然后让学生归纳这些英雄人物的相同点;最后老师给予肯定:黄继光也是这些英雄人物中的一个,他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献,都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神,以及纯洁、善良的美好心灵。

2.向学生介绍黄继光和上甘岭战役:

黄继光1930年出生在四川省中江县,1950年黄继光加入民兵, 1951年参加了中国人民志愿军,奔赴朝鲜,抗美援朝。

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日,侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击。在这次战斗中,敌人的火力点久攻不下,黄继光主动请战,去炸掉敌人的火力点,最后用胸口堵住了敌人枪口,光荣牺牲。后来,党和政府追认黄继光为特级英雄。

(二)学生自己初读课文,画出课文中的生字词。

(三)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读音。

1.指名读生字词:

2.指导学生分析字形结构,识记重点字的方法。

3.理解词语。

(1)让学生从文中找出自己不理解的词语质疑。

(2)帮助学生理解“战争”“战役”“战斗”三个词。

利用以下填空作业巩固这三个词的用法:

“上甘岭()是抗美援朝()中最激烈的(),其中夺取敌人占领的597.9高地的()是最关键的一仗。”

(四)初读课文,了解主要内容。

课件出示以下问题,让学生带着问题读课文。

1、课文有多少个自然段?

2、课文讲的是什么事?

3、事情是怎样发生的,又是怎样发展的?结果如何?

4、这件事是按什么顺序写的?

(五).检查初读效果,讨论交流。

学生交流后归纳出答案:

1、全文有12个自然段。

2、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。

3、指名具体说说事情的发生发展的过程及最后的结果。

4、本文就是按事情发展顺序写的。

(六)、指导研读第1、2自然段。

(1)指名读第1、2自然段,说说这两个自然段主要写什么?

主要写上甘岭发生的时间和战斗的激烈程度,以及上级下达的命令。

(2)带着问题再读这两个自然段,边读边思考:黄继光所在的营在什么时候,接到上级的什么命令?

学生读课文后,找出重点句回答上述问题。

电脑出示重点句:

“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

课堂讨论:“黎明”是什么时间?联系生活实际,思考体会:“第五天夜晚”接到任务,到“黎明”前完成任务大约是多长时间?

引导学生体会战斗很激烈。完成任务的时间很紧迫。

(3)总结第1、2自然段段意。

上甘岭战役在1952年10月打响了,战斗非常激烈,时间十分紧迫。

(4)在如此紧张激烈的情况下夺取597.9高地并不是一件易事,黄继光为什么要主动请求任务?导入下一段的学习。

2.学习第3~6自然段。

(1)自由读课文。边读边思考:

黄继光为什么要主动请求任务?小组讨论后回答。

(2)抓词语,理解重点句。

电脑出示重点句帮助理解:

A.战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

思考:在这句话中,“屡次”是什么意思?去掉这个词行不行?为什么“屡次突击”都没有成功?

B.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“请把这个任务交给我吧!”

思考:“愤怒”和“坚定”写出了什么?

C.让祖国人民听我们胜利的消息吧!

引导学生理解这句话表达的感情。这是黄继光保证完成任务的誓言。表达了黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的自豪感,体现了他对祖国、对人民的无限热爱。

(3)引导学生归纳第3~6自然段的段意:

黄继光请求任务,指导员答应了他的请求。

(4)引导学习:黄继光和两位战士冲上去执行任务,是怎样完成任务的?引导学生继续学习课文。

3.学习课文第7~11自然段。

(1)学生大声读课文,边读边思考:

①黄继光和两位战士是怎样冲上去的?

②黄继光负伤后又是怎样做的?划出描写黄继光动作的词句。

③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?

电脑出示重点句:

“炮弹在他们周围爆炸”。

“他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。”

引导体会:黄继光和两位战士在敌人的枪林弹雨中毫不退缩,勇敢地冲了上去,他们不怕死的英雄。

黄继光受伤后的动作:用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。

这些动作表现了黄继光顽强战斗、宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。

(2)出示句子,让学生进行对比,理解课文要表达的感情。

①战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

②子弹像冰雹一样射过来。

③在暴风雨一样的子弹中站起来了!

全文前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹,暴风雨的句子,说明敌人的火力越来越强烈,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退却,表现得英勇顽强。

(3)引导学生进一步挖掘人物思想感情。

电脑出示:

他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。

引导学生联系上下文体会句子省略号的作用。

句子中用“20米”、“10米”这样的数量词及省略号,意在表现黄继光的顽强意志。“20米”、“10米”的距离是很短的,但对身负重伤的黄继光来说,每移动一步,都要付出巨大的努力。他要忍受伤痛。躲避敌人的枪弹,因此他爬得很慢。但他凭着坚强的毅力,一点一点地接近了敌人的火力点。

(4)再次指导学生朗读重点句:

①啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

②只见黄继光又站起来了!

通过朗读,引导学生体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。

第一次站起来,“啊”仅一个词,表达的内容却很丰富,它既是对黄继光顽强意志的赞叹,又表达了战友们的期待、惊喜之情。“突然站起来”,突出了黄继光顶天立地的英雄形象。

第二次站起来,是在黄继光昏迷后醒来的情况下。这次站起来,说明黄继光为了战斗的胜利,决定献出自己年轻的生命。

通过指导学生看插图和想象帮助学生理解黄继光大无畏的革命精神。

(5)在理解本段课文内容的基础上,教师指导学生有感情地朗读课文,并配上《国际歌》的乐曲,充分体会黄继光的这种大无畏的爱国主义和国际主义的精神。

4.学习课文的最后一个自然段。

黄继光牺牲了,夺取597.9高地的任务落在了战友们的身上。引导学生学习最后一个自然段。

(1)齐读第12自然段。

理解:“战士们像海涛一样向上冲。”这句话的意思。

引导使学生明白:在黄继光精神的鼓舞下,战士们以势不可挡的力量夺取了胜利。

(2)归纳第12自然段的段意:战士们在黄继光精神的鼓舞下占领了高地。

(三).总结全文。

课文是按事情发展顺序写的。由于上级下达新的战斗任务,并且有个火力点久攻不下,才有后来的黄继光主动请战;由于黄继光的顽强战斗、壮烈牺牲,鼓舞了战士们,部队才很快占领了597.9高地。

黄继光虽然牺牲了,但是他的伟大的爱国主义和国际主义精神,激励一代又一代人,永远继承和发扬下去。

(四)布置作业。

【板书设计】

接受任务夺下高地

请求任务愤怒、坚定英勇顽强

黄继光胸堵枪口负伤、猛扑不怕牺牲

占领高地歼灭、敌人