● 有趣的七巧板优质课教案设计

七巧板

教学内容:苏教版二年级(上册)第18—19页“有趣的七巧板”。

教学目标:

1.让学生认识七巧板,尝试用七巧板中的几块拼图形,体会图形的变换,发展学生的空间观念。

2.让学生在学习活动中激发对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作的意识,获得积极的数学学习情感。

3.让学生在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。教学重点:通过拼图形,体会图形的变换,培养学习兴趣,发展空间观念。教学难点:用七巧板创造性地拼图形。

教具准备:多媒体课件,师生每人一副七巧板。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.欣赏图形

师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?

老师也很喜欢,今天老师拼了一些漂亮的图形,想不想欣赏一下?(课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭)学生欣赏。

师:这些拼图漂亮吗?这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的,有谁知道这是什么?(课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形,再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板)

2.揭示课题:师:对!这是一副七巧板,这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书课题:有趣的七巧板)

3.介绍七巧板的来历课件演示:七巧板自我介绍:同学们,我叫七巧板,别小看我,我已经大约有1000岁了,早在一千多年前的宋朝,有个叫黄伯思的人把我发明出来了,最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方,引起人们的广泛兴趣,并迅速传播开来,被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的,现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力,所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦!

二、初步感知,建立表象

1.师:谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形?

师:数一数,每种图形各有几个?

师:比一比,哪些图形是完全一样的?

三、自主探究,深化认识

1。组织竞赛。

师:小朋友们,你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们就来比一比,看谁拼得快,拼得好?拿出七巧板,准备好了吗?我们比赛开始啦!

2.用两块拼

师:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。学生拼图。

师:哪位小朋友说说你选用的哪两块?拼成了什么?

师:有不同的方法吗?

师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?小组合作,拼好后贴在磁性黑板上。

谁来说说你们小组拼成了哪几种图形?每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。

小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。

3.用三块拼

师:再来难一点的,如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作。

师::你用哪几块拼成了什么图形?

小组长统计本组共拼出了几种不同的图形,给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。

小结:小朋友们真棒!用七巧板中的三块拼出了这么多图形:正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4.用四、五、六块拼

师:下面我们要来更难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。

如果有困难,小组内可以商量商量,互相合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第19页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作,教师巡视。发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?

小组长汇报统计结果,给拼的图形种类最多的小组贴星。

5.说儿歌

师问:七巧板好玩吗?有趣吗?老师带来一首有关七巧板的儿歌,我们一起来学一学,念一念。

出示儿歌:七巧板,真有趣,三种图形在一起,动脑筋,巧拼移,小手创造出神奇。

师:是啊!七巧板非常有趣,但是在拼图时,一定要动动我们的小脑筋,这样,才能拼出各种图形!

6.用七块拼

师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

(1)模仿

课件演示:鱼、狗、人、猫这四幅图形。

指名说说这四个图形分别是什么。

师:你喜欢哪一个图案?选一个自己喜欢的,照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块怎么放?

拼好后小组内互相看一看,比一比哪一组动作最快。集体反馈。

(2)创新

师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

(3)参观、点评作品。师:你最喜欢谁的作品,为什么?

集体交流。师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。

四、全课总结

师:今天,我们上了一节有趣的数学课,你们玩得快乐吗?能说说你的收获吗?