5 影子优质课教案设计

5.《影子》

【教学目标】

知识与能力:

1.会认“影、前、后”等十一个生字,会写“在、后、我、好”4个生字,认识三个偏旁“女”“月”和“宀”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会识别前后左右四个方位。

3.培养学生的观察能力和分辨力,认识有关“影子”的一些现象。

过程与方法:

1.通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。

2.通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

情感态度与价值观:

通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心,认识有关“影子”的一些现象,激发学生观察自然的兴趣。

【教学重难点】

教学重点:

1.学字,识字,朗读课文。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

通过读文,理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位,认识有关“影子”的一些现象。

【课前准备】

1.教师:准备多媒体课件。

2.学生:预习课文,观察生活中自己的影子。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、课时目标

1.能流利、有感情的朗读课文。

2.认识11个生字,会写四个生字词、认识三个偏旁。

二、猜谜导入

有样东西真有趣,

有时前,有时后,

有时左,有时右,

有时长,有时短,

你走他也走,

你停他也停。

谜底(影子)

三、授新知

1.同学们有认真观察过自己的影子吗?那是在什么情况下才会有影子呢?

2.资料包袋

为什么会产生影子?

光线照射到投影面(也就是观察投影的地方),那形成投影的主体(例如你的身体)遮挡了照射光线,造成投影面上光线被遮挡的部分的亮度低于其它部分的亮度,这亮度低的部分就是通常说的影子。

3.展示影子图片

4.根据拼音自由朗读课文(师巡视)

5.学生教读生字(认一认)

(1)影子前面后面黑狗

左右它们好朋友(读课文)

(2)区分他、她、它

6.写一写

好它朋在后我好

(学生观察每个笔画在田字格里的位置,跟老师一起书空,后练习写字,师巡视)四、合作探究

1.读一读(课文第一二小节。)

2.比一比(第二小节和第一小节有什么不同?)

3.说一说(你发现了什么?)

五、请同学们观察自己的影子在什么位置(中午和下午放学时)

第二课时

一、课时目标

通过对影子现象的研究,激发学生观察生活中事物的兴趣。

二、朗读课文

三、质疑探究

1.学生质疑

预设:(1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右?

(2)为什么说影子像条小黑狗?

2.自由探究

挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式(如读书、或利用教师四周的灯光观察自己的影子)进行探究。

3.交流汇报

四、在理解的基础上再次有感情地朗读课文

五、随堂练习

举行“小小擂台赛”

两名学生站起来,一生随意报身边某一事物,让另一生说出之一事物的前后左右是什么,然后二人交换说,看谁回答的又对又快,就成为擂主,在与新的同学比赛说。

六、心灵感悟

生活中还有很多有意思的现象,等待小朋友们去发现研究。

【板书设计】

【教学反思】

上课之前,对这节课我作了大量的准备,上完这节课觉得如果自己要在语文教学这条路上走好,自己需要储备的东西是那么多。

1.对时间的把握不准,特别是在老师带读生字的部分花费的时间过多,导致时间分配不合理。

2. 自己在多媒体运用中不够熟练,还需要多操作。

3.自己在课堂评价语方面还需要加强,评价语还需要更丰富,更有特色,更让贴近学生。

4.上课时学生的表现大多很活跃,但大多时大合唱,未能落实到每一个学生身上。

5. 同学回答问题时,课堂纪律有点乱。

今后,在语文教学中,我要经验丰富的老师学习,掌握多媒体技术,多读书,多学习,不断地丰富自己。