6 画优秀教学设计范文

《四季》

教学目标:

1、认识 10个生字。会写“天、四、是”等字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受四季之美。

3、模仿课文,说说自己喜欢的季节。

教学重、难点:

教学重点:朗读课文,背诵课文。

教具准备:生字卡片、四季插图

一、激趣导入

1.师:同学们,有一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿,她们呀各有各的本领,你们瞧,她们可以让草变绿、花变红;可以让荷塘的荷叶变圆,开出漂亮的荷花;可以让果树枝头挂满果实,稻谷弯下腰来;还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

2、师:你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗?

生:春夏秋冬!

师:对了,它们就是春夏秋冬四个季节。同学们我们一起来看看黑板上的四幅图,说说它们分别是哪个季节?(出示图画,课件贴字:春、夏、秋、冬)

师:小朋友,春夏秋冬就是我们一年中的四个季节,我们称它们为——四季!(板书:4、四季)齐读课题!

过渡:现在老师就带着同学们一起走进大自然去寻找四季。请打开书本60页。

二、初读课文,识字词。

(一)初读课文。

(1)请你先自由朗读课文,用笔圈出你不认识的生字。

(2)看你们读得这么认真,老师也想来读一读,要求:老师在读的时候,仔细听你刚才圈出来字的读音。

师:要想和老师一样把课文读通顺,读流利,就一定要闯过生字宝宝这一关。瞧,生字宝宝已经排好队等我们去认识了!

(3)识字词。

①师:好,现在请同学来认识认识这些生字宝宝。(指名读生字,师随机纠正)

②请小老师带读,生跟读。

③现在我们来和词语宝宝玩开火车的游戏。(开火车读)

④最后这一排的三个词语中藏着一个这节课我们要写的生字“天”。

组词、笔顺、描红和写、评比。

(四)同学们写的这么棒,那刘老师要送给你们一个特别的生字宝宝。读什么?刘老师要告诉大家的是,这个土地的地只是这个字的其中一个读音,它啊还有另一个读音,念地,轻声音节,一起读。像这样的,一个字有两个或两个以上读音的字我们称它为多音字。读一读句子。过渡:同学们真棒!咱们闯过了生字宝宝这一关,可以去大自然寻找四季啦!

三、进入课文、感悟内容。

请你自己再美美的读一读课文。要求:读准字音,不添字、不漏字并且流利。开始吧!

(一)图上画了什么?(草芽小鸟)(春天、比赛评价读)

那春天的草芽是怎么样呢?(尖尖的)春天的草芽刚刚从土里面长出来,所以它是尖尖的。

(3)比赛读。现在谁能用朗读把春天请到我们的课堂上?读一读。(2—3人,评价)

(4)现在全班一起来把春天请到我们的课堂上吧!(齐读)

(二)除了春天你还喜欢哪个季节?(夏天、邀请读)

你为什么喜欢这个季节?(因为……)那你邀请喜欢这个季节的其他同学和你一起读一读。

(三)还有谁愿意带我们去欣赏别的季节?(秋天、男女比赛读) (读)小谷穗,你为什么弯着腰鞠着躬呢?(谷穗成熟了,压弯了腰。秋天是个丰收的季节。)现在我们男生女生来比赛读一读,看谁读得棒!

(四)听听还有谁在说话?(冬天、带动作读)

冬天到了,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?冬天我们还可以做些什么游戏呢?“一挺”动作谁能做?我们带着动作来快乐的读一读。(五)仿写小诗。看你们读得这么美,老师奖励给你们一幅画。(春天、桃花)

(1)说一说图画上有什么?(桃花怎样、告诉谁、蜜蜂)

（2）我们还可以这样说。（出示）

（3）一起读一读。

出示其他。（说看到了什么、出示、齐读）

（春夏秋冬四个季节代表性事物。）

齐读全文

师：孩子们，这节课我们走进了四季，感受了四季的美丽，我们要保护大自然，爱护花草树木，做一个保护环境的小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！

四季

春 夏 秋 冬

草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人肚子一挺