习作教学设计及课堂实录

《说说心里话》教学设计

教学目标:

1、通过老师的创设情境和有力的指导,调动学生生活中的情感积累,敢于、乐于、敞开心扉,把自己内心的真情实感向对方诉说。

2、培养学生认真倾听及点评他人作品的习惯。

重难点:

1、情境创设和情感引导,是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。

2、学生对自己内心涌动的真实情感,是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。教学思路:

本组专题是“以诚待人”。围绕这个专题,我们安排了两篇精读课文和两篇略读课文,它们都是写人记事的内容。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问,通过讨论解决;初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。本组课文讲述了几则诚信故事,语文园地中的口语交际与课文密切相关,要求运用一些现实生活中的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事,这样安排的目的是力图突出知识与能力的迁移、读与说相结合。课文中的故事都有一定的时代感,通过学习,学生可以提高认识,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质教育。

习作要求学生把自己想说的心里话写下来。本次作文的指导重点应放在调动学生的生活积累、激发他们的情感方面。此外,还要注意在写法上的指导。因为本次习作除内容要求学生要注重诚实、守信外,在写法要求上和口语交际的训练上,都没有多大的联系。所以,使本次习作的要求、难度也就相应的增加了。因此,教学时要引导学生想好倾诉的对象,注意运用具体的事例表达内心的真实感受,不要脱离生活实际说大话、说空话、说假话。

教学内容:

本次习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的,只要是自己想说的话,都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际,写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟,引导学生抒真情讲真话。

设计理念:

“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际,抒真情讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验。

教学过程(教学方法、手段、步骤、组织形式):出示多媒体课件(1)

一、谈话导入,顺势揭题。

1、谈话导入:同学们,最近学习很紧张吧!(是)老师的工作也特别忙,好想放松放松一下,你们想么?(想)

2、顺势揭题:那今天这节课,老师就带着大家一起走进聊天室(出示配多媒体轻音乐课件2——聊天室)轻轻松松聊聊天,说说心里话吧!(板题:说说心里话)

烘托气氛:在聊天室里,大家可以敞开心扉、无拘无束地聊啊!学生渐渐放松,进入角色自由地聊。

二、创设情景,拓展思路,激发学生情感。

(一)创设情境(师生互说心里话):看你们聊得这么欢,老师也想和大家聊聊。聊什么呢?要不,我还是先和MM学生来聊聊天,说说心里话吧!同学们,想知道我们在聊什么吗?那仔细来听听啊!

师生聊天,互说心里话。师(简洁地说出对MM学生的误会,希望学生原谅自己)引导该学生对老师也说说他此时的心里话。

过渡:听了老师和MM同学互相倾诉的心里话,大家是不是也很想说说自己的心里话?问一生:“你想说说心里话么?”

生:“想,可我不知道可以对谁说?”

(二)拓展学生思路,激发学生情感:那好,让我们一起去回顾一下自己的成长历程,看看可以对谁说说心里话。

1、(出示课件:生活片段)师在旁深情地解说图片意思。

2、引导学生先确定倾诉的对象:“回忆往事,你们想对谁说说心里话呢?”

学生自由回答:对妈妈说,对爸爸说,对老师说,对小伙伴说······

过渡:刚才同学们说的都是我们可以倾诉的对象。(板书:对象)可是很遗憾,今天没有邀请这些人。这样吧,请同学们把你的同桌当成倾诉的对象,对他说一说自己的心里话吧!

制造气氛:出示多媒体配轻音乐课件(3)我想说

3、生生互动,让学生在轻松的氛围下无拘无束的倾诉心里话。

“刚才同学们都尽情地倾诉了自己的心里话,谁愿意把自己的心里话告诉大家?看谁说得既真实又具体。”

出示多媒体课件(4)我来说

指名说说心里话,师适时引导学生把真实的心里话说具体。

4、引导学生评议:“你觉得谁的心里话最感人?”“他说了什么心里话?”“谁的心里话给你留下了深刻的印象?”“为什么?”······

让学生从比较、评议过程中知道,只有把引发自己产生心里话的某件事情(板书:事例)说清楚了,才能让听者感动,才能给人留下深刻的印象。

过渡:那谁来说说我刚才对MM学生说了什么心里话?

老师把它(心里话)写了下来,大家来看看吧!

三、展示范文,学习写作方法。

1、出示范文,师有表情读。

2、分析范文“谁来说说老师师怎样吧心里话写具体的?”

指导学生从描写事发时人物的神态、动作、语言、心理活动······方面来把心里话的内容写具体。

相机板书:神态、动作、语言、心理活动······

小结:要说的话往往是由某件事引发出来的,只有真实地把这件事情写具体,才能把自己在这件事上的一些想法表达清楚,使内容更具体。(板书:内容)

“现在请同学们像老师一样把自己真实的心里话具体地写下来。”

四、学生习作。

出示多媒体配轻音乐课件(5)我会写

五、展示作品,师生共评议。

“今天老师请大家来做一做小老师,一起来修改这篇习作。”

相机指导学生修改习作(错字、标点符号的使用、好词好句、语句是否通顺、是否写得具体·····)

六、结束:

“今天你们来到聊天室有什么收获吗?”

学生自由回答

“同学们的收获可真不少!老师很高兴。希望大家回家后,把写下来的心里话进行整理或修改,还可以把自己的心里话读给对方听,真诚地与他人交流。再见!”

出示多媒体音乐“明天会更好”配乐课件(6)

真诚让世界更美好!

板书设计:

说说心里话

对象

内容(事例)动 神态作语言心理活动······