Lesson 19 My Favourite Colours教学设计及教案分析

冀教版小学英语四年级下册

《Lesson 19 My Favourite Colours》教学设计陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学淡俊丽

【预习导学】(时段:家庭学习时间:10分钟)

1、听录音,预习本课课文内容。

2、划出本课新单词和不理解的句子。

【课堂导学】

一、学习目标:

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:

favourite,colour,brown,blue,green

2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:

— What’s your favourite colour?

— My favourite colour is ……

3、学生能学会唱:“Red,Yellow,Blue and Green Stand up”

二、导学过程:

三、板书设计

Lesson 19 My Favourite Colours

Words: favourite,colour,brown,blue,green Sentences: — What’s your favourite colour? — My favourite colour is …… (Our,Their)

— What colour do you/they like?

— I like …… (We,They)

【达标训练】

Ⅰ.看图写单词。

------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- Ⅱ.找朋友:(将下列人称代词和相对应的物主代词连线) I their

we your they her she his he our you my

Ⅲ.Ask your family members what their favourite colours are, finish the chart.

【课后反思】

本节课，我从贴近学生的生活实际入手，通过讨论自己所穿的衣服和孩子们的衣服、物品等，创设真实的语言情境，同时辅以词汇卡片、张贴画、录音机等灵活多样的教学手段，使学生们能在真实的语境中学习语言、运用语言。我们学习语言的目的就是为了能与外界更好的交流。而以往的课堂，学生一旦离开了课堂，离开了课本，面对真实生活中的类似话题，很多学生就哑口无言，不能学以致用。因此，在整个教学设计中，我都注重让学生成为课堂的主体，多给他们创造说、演、练的机会，巧妙结合生活创设情境，让学生能够学以致用，更能活学活用，在“学”的基础上达到“用”，在“用”的基础上突出一个“活”字。引导学生学习实践举一反三，较理想地打造了一个学与用的平台。

如在教授Favourite colours,时，我设计了一个小活动，我问：Ｗho likes pink? 这时喜欢粉红色的同学一起Stand up 说Our favourite colour is pink. 举一反三又练purple,orange,white等词汇和Their favourite colour is orange.等句型。在任务的驱使下，学生们变得有话可说，有话想说，整节课都在一种轻松、愉快的过程中交流。运用语言，枯燥乏味的课本知识无形中就变成了一种需要，他们敢想、敢问、敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识，同时也祢补了我教学中的漏洞和不足。我想，

如果每位教师再刻意去关注学生的独特感受，善于发现学生思维的火花，引导学生进一步思考，深入地交流、探究，那么一个个充满灵性的“闪光点”一定会爆发出更璀璨的智慧光芒，课堂生命也会呈现出更灵动鲜活的美感。

在今后的教学中，我将继续努力，增强教学活动的有效性。在关注全体学生的同时，更重视学生的个体差异。使不同水平的学生学会互相倾听，取长补短，资源共享。