三位数（整百）除以一位数教学设计思路

三位数除以一位数(口算)

【教学内容】(西师版)三年级下册第三单元第一课时

【教学目标】

1探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法,并能正确的进行口算。

2结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。

3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。

【教学重难点】

重点:理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口算整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法。

难点:初步学会用类比的方法去探索。

【教具、学具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、课前准备

在郭老师的心目中,咋们2班一直是个成绩优秀,班风和上课习惯非常好的一个班级。那老师对这节课提4个要求,“听讲认真,积极动脑,坐姿端正,勇于发言”。你们有信心做到吗?(有)。每个同学都是信心满满的样子。那你们对自己知识掌握情况也是这么自信吗?来考几个。

40÷2= 90÷3=

60÷3= 50÷5=

500里面有()个百

460里面有()个十

900里面有()个百,还可以说有()个十

2班的同学可真聪明,老师也相信这堂课一定是轻松和快乐的。上课,(起立),同学们好。

二、情景引入

(1)情景引入

同学们可真聪明,小猪的学校正在举行运动会,一起来看看吧,你发现了哪些好玩的活动?

(我发现小猪3分钟吹了135个泡泡,他不知道平均每分钟吹多少个)

(我发现黄色的小猫3分钟312下绳,红色的小猫2分钟跳198下绳,不知道谁跳得快)你知道小猪平均每分钟吹多少个泡泡吗?谁能列出算式?(135÷3=)非常棒。那右边的小狗呢? (198÷2=)左边的小狗呢?(312÷3=)

你发现和我们以前学习的知识有什么不同,被除数是三位数。今天我就一起学习三位数除以

一位数的口算。(板书课题)

(2)自学例一

一年之计在于春,春天是万物复苏的季节,各个学校都在进行绿化校园活动,接下来请同学们自学例一,自学之前请看要求,

①仔细看图,发现数学信息。

②提出问题,列出算式。

③用多种方法计算出结果。

你发现了哪些数学信息?(把600棵树苗平均分给2所学校),

还有补充的吗,这些树苗是怎么放的?(每捆100棵,有6捆)

你提的问题是什么?怎样列出算式?(问题是每所学校分多少棵,我的算式是600÷2=)板书你的计算结果是?说一说你是怎么计算的?

刚才同学们说了很多种方法,我们一起来总结一下:

①类推法:

因为6÷2=3,60÷2=30,所以,600÷2=300

②想乘法:

因为2×300=600,所以600÷2=300

③遮零法:

先遮零,6÷2=3,再添零, 600÷2=300,

这里的遮零法也就是把我们的600看成6个百,6个百除以2得3个百,也就是300。

④看整百:

把600看成6个百,

6个百除以2得3个百,也就是300

四种方法算出来结果都是300,那同学们,你们最喜欢那种呢?(我喜欢......)

这四种方法,老师最喜欢看整百,把600看成6个百,6个百除以2得3个百,也就是300(板书)整百数除以一位数,同学们学会了吗?老师来小小地测试一下。

900÷3= 800÷2= 700÷7= 500÷1=

(3)合作学习例二

同学们可真聪明,但是现在老师遇到麻烦了,你们愿意聪明的大脑帮助老师吗?(愿意)

请同学们先自己学习例二,完成下面2个问题:

①长方形的长应该怎么算?(长方形的长=面积÷宽)

②你的算式是什么?(120÷6=)

接下来请同学们小组讨论,120÷6等于多少,你是怎样计算的?并思考,这里的120不能看成整百,那应该怎么办呢?

(小组讨论)

哪个小组愿意分享一下你们的成果?

(小组展示)

这几个小组都表现非常好,你觉得哪一组的方法最好,

(学生评价)

到底哪一种方法是最好的呢,我吗一起来看一下,有

①想乘法:

因为6×20=120,所以120÷6=20

②遮零法:

先遮零,12÷6=2,再添零, 120÷6=20

③看整十:

把120看成12个十,

12个十除以6得2个十,也就是20

我们也解决了前面的问题,当这的120不能看成整百的时候,就看成整十。学会了吗?同学们大展身手的时候到了,请看:

420÷7= 150÷5= 630÷9= 240÷3=

(4)对口令

同学们可真厉害,玩游戏你们厉害吗?(厉害),

老师先来出口令,你们来对,800÷4=, 450÷5=,现在和你的同桌配合,两人自己对口令。

三、总结

这节课老师和同学在一起非常开心,你们呢?这节课,你的收获是什么呢?

四、知识延伸

这节课同学们表现得非常好,那能够接受老师对你们这节课的挑战吗?接下来我们一起进入脑筋动起来环节。仔细观察这两组算式,找一找,他们有什么不同,(我发现。。。),同样的一个数字,有时候要看成整百,有时候看成整十。

同学们喜欢猜谜语吗猜猜我是谁?

同学们可真聪明,想的方法这么多,下去之后请同学们继续思考,下节课老师再看看同学们更多的答案。下课。