小数的初步认识优秀教学设计

《小数的初步认识·第一课时》

一、说教材

《小数的初步认识》是人教版小学数学三年级下册第七章的内容,本章内容是小数的初步认识,对学生来说是全新的知识。因此,本章内容旨在能够联系分数的学习,亲历了解小数含义的过程,在理解小数的基础上,能够进行简单的小数加减运算,为以后数学的学习打下坚实基础。而本课时的学习旨在认识小数,了解小数的含义,能够正确地认、读、写。同时激发学生学习数学的兴趣,能够联系生活实际,感受数学的存在与联系,了解数学的学习是不断联系的过程。

二、说学情

三年级的学生处于第一和第二学段的过渡期,经历了前期的学习,有着一定的基础知识和基本技能,并形成了合作、自主、探索的学习方式,有较好的学习能力,但是其思维特点是以具体思维为主,抽象逻辑思维初步发展,认识、理解事物较为依赖直观感受,因此需在教学中多用具体形象的方式来教学,在此基础上发散思维,锻炼抽象思维。

三、说教学目标

1.知识与技能目标:结合具体情境和几何直观图,经历了解小数的含义的过程,能正确地认、读、写小数。体验生活情境,能运用小数表示日常生活中的一些事物。

2.过程与方法目标:学生经历比较的过程,会比较小数的大小。

3.情感态度价值观:感受小数与实际生活的密切联系,体验生活中处处有数学,激发学习的兴趣。

四、说教学重难点

重点:理解小数的含义,准确地认、读、写小数。

难点:理解小数的含义。

五、说教、学法

始终秉承以学生为主体,教师为主导的教学原则,使用多媒体教学,采用讲授法、游戏法、问答法等增加课堂的直观性与趣味性,通过自主探究的学习方式,充分调动学生积极性,不断发散学生思维,提高学生的理解能力,使学生更全面的学习小数。

六、课时安排

两课时,本课时是《小数的初步认识》第一课时。

七、说教学过程

(一)图片展示,趣味导入。初步认识小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的数。

(二)初步感知,层层递进。经历了解小数含义的过程,掌握小数。

(三)拓展延伸,练习巩固。深入理解,巩固知识。

(四)总结交流、作业布置。给家人量身高,运用小数,感受生活中的数学。

八、说板书设计

小数

0.6小数:整数部分小数点小数部分

0.62 读作零点六二

第二部分讲课

一、教学目标:

1.知识与技能目标:结合具体情境和几何直观图,经历了解小数的含义的过程,能正确地认、读、写小数。体验生活情境,能运用小数表示日常生活中的一些事物。

2.过程与方法目标:学生经历比较的过程,会比较小数的大小。

3.情感态度价值观:感受小数与实际生活的密切联系,体验生活中处处有数学,激发学习的兴趣。

二、教学重难点:

重点:理解小数的含义,准确地认、读、写小数。难点:理解小数的含义。

三、教学过程:

(一)图片展示,趣味导入

师:同学们,之前老师去逛超市买了些东西,想和大家分享一下,大家看看我都买了什么?

师:买东西总是要花钱的,咱不能白拿是吧,来看看他们的价格是多少?让学生读、认。(由整数到小数,层层深入钢笔10元,练习本1元、橡皮擦0.6元(0.62元)

师:0.6元,你们怎么知道这样读的?怎么知道的?看来大家是个善于观察、聪明的人。

师:仔细观察,0.6是不是和整数10、 1不一样,它多了一个点是小数点,多了一个小数点的数就是小数。

师:那咱们今天好好认识一下小数这个新朋友。如0.6,知道了中间的点是小数点,那现在不看小数点与后面的数6,它就剩下一个整数0,这一部分就是整数部分。数字6在神奇的小数点后面,小数点后面部分就叫小数部分,所以小数就是由整数部分、小数部分和小数点组成的数)

师:同学们,咱们知道了小数怎么组成的还不够,还得知道怎么读的?那橡皮擦原来的价格是多少?怎么读的。(指导学生理解小数点前面的数0是整数部分就按照整数的读法,但是小数点后面的数依次是数字几就读几。)

师:所以小数是不是很神奇,只要看小数点就知道是不是小数了。那我要考考同学们了? (二)初步感知,层层递进

师:认一认,读一读,读出小数并说一说理由。

师:刚才咱们知道了0.6元就是六角,那它和1元比谁大呢?那现在老师想和大家做个游戏,咱们来画一画,涂一涂,用一张长方形的纸代表1元,那0.6元怎么表示的呢?(表一)

师:让同学展示并分享,教师再展示。一个长方形代表1元,平均分成10份,那每一份就是1角钱,那其中的六份就是6角,也是6/10元、0.6元。(引出之前学的分数和小数对比)0.6=6/10

师:那0.1、0.7是1/10,7/10······(表二)

师:非常好,看来大家学的不错,能够将以前的知识和现在做联系,也说明知识是相互联系和不断积累的,只有不断学习才能获得更多的知识。

(三)拓展延伸,练习巩固

师:现在看来大家都学得非常棒了,还难不倒同学们了,咱们做个游戏,我来涂,你们猜,看看你们强还是老师强,让学生回答。

(四)总结交流、作业布置

小数总结给家人量身高,并做记录(单位:米)

左霞